用C语言求1到1000以内素数的平均数

时间: 2023-08-05 22:07:33 浏览: 61
以下是用C语言求1到1000以内素数的平均数的代码: ```c #include <stdio.h> int main() { int i, j, is_prime, count = 0, sum = 0; for (i = 2; i <= 1000; i++) { is_prime = 1; for (j = 2; j <= i / 2; j++) { if (i % j == 0) { is_prime = 0; break; } } if (is_prime) { count++; sum += i; } } printf("1到1000以内素数的平均数为:%.2f\n", (float)sum / count); return 0; } ``` 代码中使用了两个循环,外层循环遍历1到1000之间的所有数字,内层循环判断每个数字是否是素数。如果是素数,则将其累加到sum变量中,并将计数器count加1。最后输出素数的平均数。需要注意的是,为了避免整数除法带来的误差,需要将sum强制转换为float类型再除以count。
相关问题

c语言求1到20以内素数

以下是求1到20以内素数的C语言代码: ``` #include <stdio.h> int main() { int i, j, flag; for (i = 2; i <= 20; i++) { flag = 1; // 假设i是素数 for (j = 2; j < i; j++) { if (i % j == 0) { // 如果i能被j整除,说明i不是素数 flag = 0; break; } } if (flag) { // 如果i是素数,则输出 printf("%d ", i); } } return 0; } ``` 运行结果: ``` 2 3 5 7 11 13 17 19 ```

用c语言求1-1000内素数个数

``` #include <stdio.h> int isPrime(int num) { // 判断num是否为素数 if(num <= 1) { return 0; } for(int i = 2; i * i <= num; i++) { if(num % i == 0) { return 0; } } return 1; } int main() { int count = 0; // 计数器,记录素数的个数 for(int i = 1; i <= 1000; i++) { if(isPrime(i)) { count++; } } printf("1-1000内素数个数为:%d\n", count); return 0; } ```

相关推荐

最新推荐

recommend-type

使用c语言判断100以内素数的示例(c语言求素数)

主要介绍了使用c语言判断100以内素数的示例(c语言求素数),需要的朋友可以参考下
recommend-type

C语言实现求梅森素数的代码与解析

主要给大家介绍了关于利用C语言实现求梅森素数的代码与解析,文中通过示例代码介绍的非常详细,对大家的学习或者工作具有一定的参考学习价值,需要的朋友们下面随着小编来一起学习学习吧
recommend-type

输出1000以内的素数的算法(实例代码)

本篇文章是对输出1000以内的素数的算法进行了详细的分析介绍,需要的朋友参考下
recommend-type

1000以内质数的输出

1000以内的质数:&quot;+str ; }"&gt;public class Test public static void main String [] args { String str &quot;&quot;; for int i 1; i &lt; 1000; i++ { for a 2; a &lt; int i 2; a++ { if i % a 0 { ...
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

numpy数组索引与切片技巧

![numpy数组索引与切片技巧](https://img-blog.csdnimg.cn/f610d87ed50745d2b7052af887da2d0d.png) # 2.1 整数索引 整数索引是 NumPy 数组中索引元素的最简单方法。它允许您使用整数来访问数组中的特定元素或子数组。 ### 2.1.1 单个元素索引 单个元素索引使用一个整数来访问数组中的单个元素。语法为: ```python array[index] ``` 其中: * `array` 是要索引的 NumPy 数组。 * `index` 是要访问的元素的索引。 例如: ```python import
recommend-type

javaboolean类型怎么使用

Java中的boolean类型表示真或假,只有两个可能的值。在Java中,boolean类型的变量可以被初始化为false或true。可以使用以下语法来声明和初始化一个boolean类型的变量: ``` boolean myBoolean = true; ``` 在Java中,boolean类型的变量通常用于控制流程和条件测试,例如: ``` if (myBoolean) { // do something if myBoolean is true } else { // do something if myBoolean is false } ``` 除了if语句之外
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依