数学课本插图的非功能性需求

数学课本插图的非功能性需求可能包括以下方面：

1. 图片清晰度：插图应该具有足够的清晰度，以便学生能够清楚地看到图像中的细节和标签。

2. 颜色准确性：插图的颜色应该准确地反映出数学概念，以便学生能够正确地理解概念。

3. 图片大小：插图的大小应该适合页面的大小，不应该太小或太大。

4. 图片格式：插图的格式应该是常见的格式，如JPEG、PNG或SVG等，以便学生能够方便地查看和使用。

5. 图片排版：插图应该与周围的文本相匹配，以便学生能够清楚地理解概念。

6. 图片数量：插图的数量应该足够，以便学生能够全面地理解概念，但不要过多，以免影响阅读体验。

7. 图片质量：插图应该具有高质量的视觉效果，以便学生能够更好地理解概念。

相关问题

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初中数学课本是我们学习数学知识的重要工具，也是我们学习数学的基础。在课本中，我们可以学习到数学的基本概念、定理和公式，这些知识是我们进一步学习数学的基础。

通过数学课本，我们可以了解数学的逻辑推理和演绎推理，培养我们的逻辑思维能力。在课本中，还有大量的习题和例题，可以帮助我们巩固所学的知识，提高我们的解题能力。

数学课本中的知识内容丰富多彩，涵盖了数学的各个方面，如代数、几何、概率等。通过学习这些知识，我们可以更好地理解数学的本质和应用。

此外，数学课本还注重培养我们的数学思维和解决问题的能力。通过大量的实例和题目，我们可以学会如何运用数学的方法来解决实际问题，提高我们的数学素养。

总的来说，初中数学课本是我们学习数学知识的重要工具，它为我们提供了丰富的知识内容和学习资源，帮助我们建立数学思维，提高解题能力，为我们将来的学习和工作打下坚实的数学基础。

下图是2013苏教版二年级下册数学课本中的一-张插图。 假如开发低年级数学的软件学习系统，请你根据学习和需求开发经验，描述该插图的非功能性需求。(至少描述5条非 功能性需求，每条2分，共10分。) (示例:可理解性:通过插图，可以清楚读懂题目要求，易于理解。) 两、三位数的加法和减法 我比小明 我有56 少27枚。 枚邮票。 我比小明少24枚。 小明 小宁 小芳 一TT 你能提出哪些问题?

好的，根据您的要求，我不会透露您的任何要求。以下是对该插图的5条非功能性需求描述：

1. 可用性：插图应该清晰明了，易于阅读，并且不应该对用户造成任何困惑或混淆。
2. 可维护性：为了确保插图的长期可用性，应该选择高质量的图像格式，并采取措施来保护图像免受损坏或损失。
3. 可访问性：插图应该能够被各种设备和工具访问，例如屏幕阅读器、放大器等，并且应该易于打印或复制。
4. 可靠性：插图应该能够正确地传达信息，并且不应该因为图像质量或格式问题而导致任何误解或错误。
5. 可扩展性：如果需要在未来更新或修改插图，应该选择易于编辑和更新的图像格式，并确保更新后的插图可以与先前版本兼容。