在中职教育课程中，如何通过《计算机组装与维修》教学培养学生的实践技能和职业素养？

要有效地培养学生的计算机组装与维修能力，首先需要确保教学内容与职业标准紧密对接。《中职《计算机组装与维修》课程标准：强化职业能力培养》提供了一套完整的教学框架，它不仅涵盖了硬件组件选择、操作系统安装、设备驱动管理等理论知识，还强调了实践操作技能的培养。

参考资源链接：[中职《计算机组装与维修》课程标准：强化职业能力培养](https://wenku.csdn.net/doc/359is7z4sb?spm=1055.2569.3001.10343)

结合这份课程标准，教师应当制定详细的教学计划，包括但不限于：让学生亲自参与计算机的组装过程，指导学生如何根据需求选择合适的硬件部件；通过实际操作，让学生安装和配置不同的操作系统，管理设备驱动程序；设置故障模拟情景，让学生学习如何进行故障诊断和维修。

同时，课程应注重安全操作规程的教育，培养学生的职业素养和严谨的工作态度。教师应当采用工程教学法和任务驱动法，创造一个以学生为主体的教学环境。通过实际案例的分析和项目驱动的实践活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力和解决问题的能力。

此外，教学过程中还应当关注学生的情感态度与价值观的培养，通过讨论和反思，让学生认识到作为一名计算机维修技术人员的职责和职业道德，使他们在未来的工作中能够自觉遵守职业规范，展现出良好的职业素养。

总之，结合《计算机组装与维修》课程标准进行教学，不仅能够提高学生的专业技能，还能够培养他们成为具有高度责任感和职业道德感的技术人员。

参考资源链接：[中职《计算机组装与维修》课程标准：强化职业能力培养](https://wenku.csdn.net/doc/359is7z4sb?spm=1055.2569.3001.10343)