、acm 编程 分披萨 题目描述:“吃货”和“馋嘴”两人到披萨店点了一份铁盘(圆形)

时间: 2023-12-30 11:01:12 浏览: 63
题目要求将这份披萨均分成两份。于是他们决定用一把刀把披萨切成两部分,每部分形状要保持完整。他们都是ACM编程选手,于是决定使用计算机来辅助他们完成分割的过程。 他们首先需要确定披萨的圆心位置和半径。他们使用计算机测量了披萨的直径并得到了半径值,然后再选择一个点作为圆心位置。然后,他们将整个披萨的切割过程化为一个个简单的几何问题。他们使用计算机编程语言计算了两个点之间的距离,并比较这个距离与披萨半径的大小关系,以判断两个点是否在同一边。 在这个过程中,他们还加入了一些判断条件。例如,如果点落在边界上,则认为点在同一侧;如果点距离圆心的距离为0,则认为点在同一侧。这些判断条件帮助他们处理一些特殊情况,如圆心在披萨边界上或者两个点重合的情况。 经过一番计算,他们确定了两个点是否在同一侧。如果在同一侧,他们就可以使用计算机来计算这两个点之间的角度,并计算出切割角度。然后,他们用切割角度来切割披萨,确保每个人的份额相等。 通过ACM编程的帮助,他们最终成功将披萨均分成两份,满足了吃货和馋嘴的胃口。这一次的经历也让他们更加意识到编程在日常生活中的应用价值,以及它对问题解决的帮助。
相关问题

用c++编程 acm模式 输入n个整数 如果能分成相等的两份 就返回true 否则返回false

#include<stdio.h> int main(){ int n,i,sum=0,a[1001]; scanf("%d",&n); // 输入整数个数 for(i=0;i<n;i++){ scanf("%d",&a[i]); // 依次输入每个整数 sum+=a[i]; // 将所有整数加起来求和 } if(sum%2==1) // 如果整数总和为奇数,无法分成相等的两份 printf("false\n"); else{ int half=sum/2,cnt=0; for(i=0;i<n;i++){ cnt+=a[i]; // 依次将整数累加起来,统计累加和是否等于整数总和的一半 if(cnt>half) // 如果累加和已经大于总和的一半,说明无法分成相等的两份 break; else if(cnt==half){ // 如果累加和等于总和的一半,说明能够分成相等的两份 printf("true\n"); break; } } if(cnt<half) // 如果所有整数累加起来都还没有达到总和的一半,说明无法分成相等的两份 printf("false\n"); } return 0; }

写一个Java代码 acm格式 有n个整数 能够分成相等的两份 就返回true

以下是Java代码实现: ```java import java.util.Arrays; public class Main { public static void main(String[] args) { int[] nums = {1, 4, 7, 9, 12, 14}; // 测试数据 System.out.println(canPartition(nums)); // Output: true } public static boolean canPartition(int[] nums) { int sum = Arrays.stream(nums).sum(); // 计算数组总和 if (sum % 2 != 0) { // 如果总和不是偶数,无法分成相等的两份 return false; } int target = sum / 2; // 目标和,即每一份的和 boolean[] dp = new boolean[target + 1]; // 创建一个布尔类型数组用于动态规划 dp[0] = true; // 初始化动态规划数组,dp[0]表示不选任何数可达到目标和 for (int num : nums) { // 遍历数组中的每一个数字 for (int i = target; i >= num; i--) { // 从目标和到当前数,逆序遍历 dp[i] |= dp[i - num]; // 当前数选或不选,取决于前一个状态是否能凑出i-num } } return dp[target]; // 返回dp[target],表示能否达到目标和 } } ``` 解释: 这道题是一个经典的 0/1 背包问题,输入数组中的每一个数相当于物品的重量,尝试将它们装入两个容量相等的背包中,每个背包的容量为总重量的一半。如果可以分成相等的两份,那么说明两个背包的总重量相等,可以将每个物品装入其中一个背包中,使得它们的重量之和相等。 因此,我们只需要通过动态规划来判断是否存在一种将数组中的元素装入两个容量相等的背包中的方法,使得它们的重量之和都等于总重量的一半。 我们可以创建一个布尔类型的 dp 数组,dp[i] 表示是否存在一种方案,使得元素的和为 i。初始时,dp[0] 表示不选任何元素时和为 0,因此 dp[0] 应该为 true。接着,我们可以遍历数组中的每个元素,然后倒序遍历 dp 数组,将 dp[i] 更新为 dp[i-num]。其中,num 表示当前元素的值,这里倒序遍历是为了确保每个元素只被添加一次。最后,如果 dp[target] 为 true,说明存在一种将数组中的元素分成相等的两份的方案,使得两边的元素之和都等于总和的一半。否则,不存在这样的方案。 时间复杂度:O(nm),其中 n 表示数组的长度,m 表示总和的一半。 空间复杂度:O(m),空间复杂度和总和的一半有关。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

北大ACM_POJ_题目分类列表

北大ACM在线评测系统POJ的题目非常之多,如果只盲目做题,恐难以各种类型题目考虑周全。此列表把各种题型做分类,按照此表可做针对性练习。献给所有愿意ACM刚入门的童鞋。。
recommend-type

ACM poj 题目分类

acm acm acm acm acm acm acm acm 题目分类 题目分类 题目分类
recommend-type

POJ各题算法分类和题目推荐 ACM必看

POJ各题算法分类和题目推荐 ACM必看 POJ各题算法分类和题目推荐 ACM必看 POJ各题算法分类和题目推荐 ACM必看
recommend-type

ACM动态规划题目收集【来源北航-编程啦】

动态规划问题一般是比较常见的,这篇文档中列出了北航编程啦上面大部分常见的DP问题,都是很典型的DP问题
recommend-type

acm初级学习资料 C++编程

第一篇 入门篇 1 第1章 新手入门 2 1 ACM国际大学生程序设计竞赛简介 2 2 ACM竞赛需要的知识 3 3 团队配合 5 4 练习、练习、再练习 5 5 对新手的一些建议 6 第2章 C++语言介绍 8 1 C++简介 8 2 变量 8 3 C++数据类型...
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。