高职英语学生学习态度

根据引用[1]和引用的内容，可以得出以下关于高职英语学生学习态度的结论：
高职学生英语学习时，学习动机不稳定，受外在激励因素如教师教学态度、教学方法及教学内容的影响明显，学生过分依赖教师的帮助。这意味着高职英语学生的学习态度可能会受到教师的教学态度和方法的影响，如果教师的态度和方法积极鼓励学生学习英语，学生的学习态度可能会更积极。

此外，引用中提到，在马来西亚的职业大学生中，关于移动辅助语言学习（MALL）的研究很少。这意味着在高职学生中，使用移动设备作为辅助工具学习英语的态度可能还没有得到充分的研究和了解。

综上所述，高职英语学生的学习态度可能受到教师的教学态度和方法的影响，同时对于使用移动设备作为辅助工具学习英语的态度还需要进一步的研究和了解。