构建“三进-三入”课程体系。即“进教材、进课堂、进头脑”和“入思政课程教学体系、入思政课程教学课堂、入思政课程质量评价”的优势和挑战

“三进-三入”课程体系旨在将思政课程融入到学生思想教育的方方面面，提高思政课程的实效性和针对性，从而更好地服务于学生的思想教育。

一、进教材：

优势：将思政课程融入到教科书中，让学生在学习其他课程的时候也能接受到思政教育，从而提高思政教育的渗透性和广泛性。

挑战：如何将思政教育嵌入到其他学科中，让学生在学习其他学科的时候也能够接受到思政教育，是一个需要解决的问题。

二、进课堂：

优势：将思政课程融入到课堂教学中，通过课堂互动和案例分析等方式，让学生更加深入地理解思政课程内容，提高思政课程的针对性和实效性。

挑战：如何让思政课程更好地融入到其他学科的课堂教学中，是一个需要解决的问题。

三、进头脑：

优势：通过多种途径，如读书、听讲座、参加社会实践等方式，让学生在日常生活中接触到思政教育，提高学生的思想素质和综合素质。

挑战：如何让学生在日常生活中更加自觉地接触到思政教育，是一个需要解决的问题。

四、入思政课程教学体系：

优势：通过建立科学的思政课程教学体系，提高思政教育的系统性和连续性，为学生提供更加完整的思想教育。

挑战：如何建立科学的思政课程教学体系，是一个需要解决的问题。

五、入思政课程教学课堂：

优势：通过建设高质量的思政课程教学课堂，提高思政课程的实效性和针对性，为学生提供更加优质的思想教育。

挑战：如何建设高质量的思政课程教学课堂，是一个需要解决的问题。

六、入思政课程质量评价：

优势：通过建立科学的思政课程质量评价体系，提高思政课程的质量和效果，为学生提供更加优质的思想教育。

挑战：如何建立科学的思政课程质量评价体系，是一个需要解决的问题。