操作题 1.设计一个垂直居中的浮动元素 2.使用favicon图标、CSS3选择器、Web字体等知识设计log0，实现仿写京东(JD.COM)首页。 3.尝试使用Bootstrap框架实现简单的登录/注册页面。HTML代码详细
时间: 2024-10-16 22:03:54 浏览: 32
操作题涉及到前端网页设计和布局技巧：
1. 设计一个垂直居中的浮动元素：
要让一个元素垂直居中，可以利用 Flexbox 或 Grid 布局。例如，在 CSS 中，你可以这样做：
```css
.parent {
display: flex;
justify-content: center; /* 居中行 */
align-items: center; /* 居中列 */
height: 100vh; /* 视口高度 */
}
.child {
position: relative; /* 如果不是绝对定位，需要这个 */
top: 50%;
transform: translateY(-50%); /* 移动自身高度的一半到顶部中心 */
}
```
这里的`.parent`是包含元素，`.child`是你想要垂直居中的元素。
2. 设计京东首页风格的Logo及样式：
需要使用CSS3选择器如`:hover`, `::before`, `::after`，以及Web字体（@font-face）。CSS示例：
```css
.logo {
font-family: 'jd_font', sans-serif; /* 使用自定义字体 */
color: #f6323c;
text-decoration: none;
padding: 10px 20px;
transition: color .3s ease;
}
.logo:hover {
color: #fff;
background-color: #f6323c;
}
.favicon {
display: inline-block;
width: 16px;
height: 16px;
margin-right: 5px;
background-image: url('path/to/favicon.ico'); /* 替换为实际路径 */
}
```
然后在HTML中插入对应的Logo文本和favicon图标：
```html
<a href="https://www.jd.com" class="logo">JD</a>
<img src="path/to/favicon.ico" alt="Favicon" class="favicon">
```
3. Bootstrap登录/注册页面示例：
```html
<!DOCTYPE html>
<html lang="en">
<head>
<link rel="stylesheet" href="https://cdn.jsdelivr.net/npm/bootstrap@5.3.0-alpha1/dist/css/bootstrap.min.css">
<!--...其他bootstrap所需资源...-->
</head>
<body>
<div class="container mt-5">
<h2>Login</h2>
<form>
<div class="mb-3">
<label for="username" class="form-label">Username</label>
<input type="text" id="username" class="form-control">
</div>
<div class="mb-3">
<label for="password" class="form-label">Password</label>
<input type="password" id="password" class="form-control">
</div>
<button type="submit" class="btn btn-primary">Login</button>
</form>
<hr>
<h2>Register</h2>
<!--同理，只是用户名和密码字段换成注册表单相应输入框，取消密码隐藏，并添加新用户按钮... -->
</div>
<!--...引入Bootstrap JS和额外的脚本...-->
</body>
</html>
```
记得将Bootstrap的CDN链接替换为你本地的资源，或者下载完整套件并引用其目录下的文件。以上代码只是一个基本框架，实际应用中可能需要进一步完善和美化。
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接通数控系统电源时，如果数控系统未正常启动，发生异常时，可能是因为驱动单元未
正常启动。请确认驱动单元的 LED 显示，根据本节内容进行处理。
LED显示 现 象 发生原因 调查项目 处 理
驱动单元的轴编号设定
有误
是否有其他驱动单元设定了
相同的轴号
正确设定。
NC 设定有误 NC 的控制轴数不符 正确设定。
插头（CN1A、CN1B）是否
已连接。
正确连接
AA 与 NC 的初始通信未正常
结束。
与 NC 间的通信异常
电缆是否断线 更换电缆
设定了未使用轴或不可
使用。
DIP 开关是否已正确设定 正确设定。
插头（CN1A、CN1B）是否
已连接。
正确连接
Ab 未执行与 NC 的初始通
信。
与 NC 间的通信异常
电缆是否断线 更换电缆
确认重现性 更换单元。12 通过接通电源时的自我诊
断，检测出单元内的存储
器或 IC 存在异常。
CPU 周边电路异常
检查驱动器周围环境等是否
存在异常。
改善周围环
境
如下图所示，驱动单元上方的 LED 显示如果变为紧急停止（E7）的警告显示，表示已
正常启动。
图 5-3 NC 接通电源时正常的驱动器 LED 显示（第 1 轴的情况）
5.2 关于初始参数异常时的参数号
发生初始参数异常（报警37）时，NC 的诊断画面中，报警和超出设定范围设定的异常
参数号按如下方式显示。
S02 初始参数异常 ○○○○ □
○○○○：异常参数号
□ ：轴名称
在伺服驱动单元（MDS-D/DH –V1/V2）中，显示大于伺服参数号的异常编号时，由于
多个参数相互关联发生异常，请按下表内容正确设定参数。
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### 知识点一：GitHub Classroom的使用
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### 知识点二：实验室参数解析器和代码清单
- 实验参数解析器可能是指实验室中用于管理不同实验配置和参数设置的工具或脚本。
- "Antes de Comenzar"（在开始之前）可能是一个实验指南或说明，指示了实验的前提条件或准备工作。
- "实验室实务清单"可能是指实施实验所需遵循的步骤或注意事项列表。
### 知识点三：C语言编程基础
- **C语言** 作为编程语言，是实验项目的核心，因此在描述中出现了"C"标签。
- **文件操作**：实验要求只可以操作`list.c`和`main.c`文件，这涉及到C语言对文件的操作和管理。
- **函数的调用**：`test`函数的使用意味着需要编写测试代码来验证实验结果。
- **调试技巧**：允许使用`printf`来调试代码，这是C语言程序员常用的一种简单而有效的调试方法。
### 知识点四：数据结构的实现与应用
- **链表**：在C语言中实现链表需要对结构体（struct）和指针（pointer）有深刻的理解。链表是一种常见的数据结构，链表中的每个节点包含数据部分和指向下一个节点的指针。实验中要求实现的双链表，每个节点除了包含指向下一个节点的指针外，还包含一个指向前一个节点的指针，允许双向遍历。
### 知识点五：程序结构设计
- **typedef struct Node Node;**：这是一个C语言中定义类型别名的语法，可以使得链表节点的声明更加清晰和简洁。
- **数据结构定义**：在`Node`结构体中，`void * data;`用来存储节点中的数据，而`Node * next;`用来指向下一个节点的地址。`void *`表示可以指向任何类型的数据，这提供了灵活性来存储不同类型的数据。
### 知识点六：版本控制系统Git的使用
- **不允许使用git**：这是实验的特别要求，可能是为了让学生专注于学习数据结构的实现，而不涉及版本控制系统的使用。在实际工作中，使用Git等版本控制系统是非常重要的技能，它帮助开发者管理项目版本，协作开发等。
### 知识点七：项目文件结构
- **文件命名**：`list_lab2-AquilesDiosT-main`表明这是实验项目中的主文件。在实际的文件系统中，通常会有多个文件来共同构成一个项目，如源代码文件、头文件和测试文件等。
总结而言，"list_lab2-AquilesDiosT"实验项目要求学生运用C语言编程知识，实现双链表的数据结构，并通过编写测试代码来验证实现的正确性。这个过程不仅考察了学生对C语言和数据结构的掌握程度，同时也涉及了软件开发中的基本调试方法和文件操作技能。虽然实验中禁止了Git的使用，但在现实中，版本控制的技能同样重要。
管理建模和仿真的文件
管理Boualem Benatallah引用此版本：布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学，1996年。法语。NNT：电话：00345357HAL ID：电话：00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆，用于存放和传播科学研究论文，无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构，也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
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