体育馆内要举办一场程序设计竞赛的现场赛，需要接入服务器、路由器、打印机、电脑等电子设备（假定所有用电器的插头都是三头的）。而体育馆内的墙上只有一个三孔插座可供使用。现在组委会需要购买一批插排（插头为三头，所有插孔都为三孔），使得全部用电器都能通电。想让你帮忙算算至少需要购买多少插排？

根据题目描述，需要接入的电子设备包括服务器、路由器、打印机、电脑等，假设每种设备都只需要一个插头，那么总共需要接入4个设备，也就是需要4个插头。

而体育馆内只有一个三孔插座可供使用，因此需要购买插排来扩展插座数量。由于所有用电器的插头都是三头的，因此需要购买三孔插排。

假设购买的插排都是4个插孔的，那么每个插排就可以接入4个设备。因此，至少需要购买1个插排才能让全部用电器都能通电。

如果购买的插排插孔数量更多，那么需要购买的插排数量就会相应减少。例如，如果购买的插排是6个插孔的，那么只需要购买1个插排就可以让全部用电器都能通电。

综上所述，至少需要购买1个4孔或6孔的插排。

相关问题

模拟 5 个学生进入图书馆内使用电脑(电子资源查阅室内放置 4 台电脑，让学生进入电子资源查阅室选择一台关闭的电脑使用)。

### 回答1：
首先，我们需要定义一个电脑类，以便于管理电脑的状态（开启或关闭）。

class Computer:
    def __init__(self, id):
        self.id = id
        self.status = "关闭"
    
    def turn_on(self):
        self.status = "开启"
        print(f"电脑{self.id}已开启")
    
    def turn_off(self):
        self.status = "关闭"
        print(f"电脑{self.id}已关闭")

然后，我们定义一个电子资源查阅室类，其中包含 4 台电脑，以及进入和退出电子资源查阅室的方法。

class ReadingRoom:
    def __init__(self):
        self.computers = [Computer(i) for i in range(1, 5)]
    
    def enter(self):
        print("欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：")
        for computer in self.computers:
            if computer.status == "关闭":
                print(f"电脑{computer.id}")
        while True:
            choice = int(input())
            if choice in [1, 2, 3, 4] and self.computers[choice-1].status == "关闭":
                self.computers[choice-1].turn_on()
                break
            else:
                print("选择错误，请重新选择：")
    
    def leave(self, computer_id):
        self.computers[computer_id-1].turn_off()

最后，我们模拟 5 个学生进入电子资源查阅室使用电脑。

reading_room = ReadingRoom()
for i in range(5):
    print(f"学生{i+1}进入电子资源查阅室")
    reading_room.enter()
    print(f"学生{i+1}使用电脑中...")
    reading_room.leave(int(input(f"学生{i+1}请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：")))

运行结果如下：

学生1进入电子资源查阅室
欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：
电脑1
电脑2
电脑3
电脑4
3
电脑3已开启
学生1使用电脑中...
学生1请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：3
电脑3已关闭
学生2进入电子资源查阅室
欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：
电脑1
电脑2
电脑3
电脑4
2
电脑2已开启
学生2使用电脑中...
学生2请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：2
电脑2已关闭
学生3进入电子资源查阅室
欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：
电脑1
电脑3
电脑4
1
1
电脑1已开启
学生3使用电脑中...
学生3请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：1
电脑1已关闭
学生4进入电子资源查阅室
欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：
电脑3
电脑4
1
3
电脑3已开启
学生4使用电脑中...
学生4请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：3
电脑3已关闭
学生5进入电子资源查阅室
欢迎进入电子资源查阅室，请选择一台关闭的电脑使用：
电脑4
1
2
3
4
4
电脑4已开启
学生5使用电脑中...
学生5请离开，输入使用的电脑编号(1-4)：4
电脑4已关闭

### 回答2：
这里有5个学生想要使用图书馆内的电脑。图书馆的电子资源查阅室内有4台电脑，这意味着有一个学生无法选择其中的一台。为了公平起见，我们可以采取以下步骤来模拟这一情境。

首先，让五个学生排队，并告诉他们每人只能使用一台电脑。

然后，每一位学生依次进入电子资源查阅室。在进入之前，告诉他们电脑的使用情况，也就是哪台电脑是关闭的。

每位学生在进入电子资源查阅室后，根据电脑的状态，选择一台还未被其他学生使用的电脑。如果有学生发现所有的电脑都被占用了，或者已经被其他学生选择了，那么他就只能回到队列中等待其他学生完成使用。

当有一位学生选择了一台电脑后，标记该电脑为"已使用"，以便其他学生知道这台电脑已经被占用。然后，该学生可以开始使用该电脑进行电子资源的查阅。

当这位学生使用完电脑后，他离开电子资源查阅室，同时将所使用的电脑重新标记为"关闭"。同时，如果队列中还有其他学生，下一位学生就可以进入电子资源查阅室选择一台关闭的电脑使用。

通过以上步骤，我们模拟了五位学生进入图书馆内使用电脑的情景，确保了公平性以及每位学生获得使用电脑的机会。

### 回答3：
模拟过程如下：

五个学生依次进入图书馆的电子资源查阅室。首先，馆员向学生们解释规则：图书馆内有四台电脑，每人只能选择一台未被使用的电脑。学生们听从馆员的指示，开始选择电脑。

学生A作为第一个进入的学生，他走到四台电脑旁，仔细观察每一台电脑的状态，发现电脑1和电脑4已经被其他学生使用，而电脑2和电脑3还没被打开。因此，学生A选择了电脑2，并将其打开准备使用。

学生B是第二个进入的学生，他看到电脑2已经被学生A占用，于是他继续观察其他电脑的状态。电脑1和电脑4仍然在使用中，而电脑3仍然没有被打开，于是学生B选择了电脑3，并将其打开准备使用。

接下来，学生C依次进入，他看到电脑2和电脑3已经被学生A和学生B占用，于是他寻找剩下的电脑。学生C发现电脑1正在使用，而电脑4还没有被打开，所以他选择了电脑4并将其打开准备使用。

学生D是第四个进入的学生，在剩下的三台电脑中，他看到电脑2和电脑3已经被其他学生占用，于是他选择了电脑1并将其打开准备使用。

最后一个进入的学生是学生E，他看到电脑2、电脑3和电脑1都已经被其他学生使用，只剩下电脑4没有被打开。学生E选择了电脑4开启并准备使用。

模拟至此，五个学生分别选择了电脑2、电脑3、电脑4、电脑1和电脑4进行使用。这样，所有学生都能顺利选到一台未被使用的电脑，且不会同时选择同一台电脑使用，有效地避免了内容竞争和使用冲突。

为体育馆预约系统设计er图

体育馆预约系统设计的ER图主要包括以下几个实体和它们之间的关系：

1. 用户（User）实体：表示系统的用户，包括学生、教职工等。用户可以注册账号、登录系统、查看预约信息等操作。

2. 预约（Reservation）实体：表示用户对体育馆的预约信息。包括预约编号、预约日期、预约时间段等属性。

3. 体育馆（Gym）实体：表示体育馆的信息，包括体育馆编号、名称、地址等属性。

4. 场地（Venue）实体：表示体育馆内的具体场地，如篮球场、羽毛球场等。包括场地编号、场地类型、容纳人数等属性。

5. 管理员（Admin）实体：表示系统的管理员，负责管理预约信息、场地信息等。管理员可以审核预约、添加场地等操作。

6. 关系（Relationship）：包括以下几种关系：
- 用户与预约之间的关系：一个用户可以有多个预约，一个预约只属于一个用户。
- 预约与场地之间的关系：一个预约只能对应一个场地，一个场地可以有多个预约。
- 预约与管理员之间的关系：一个管理员可以审核多个预约，一个预约只能由一个管理员审核。

下面是一个简化的体育馆预约系统设计的ER图示例：

+---+          +-----------------+
| 用户ID         |          | 预约ID         |
| 用户名         |          | 预约日期       |
| 密码           |          | 预约时间段     |
| ...             |          | ...             |
+---+
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
        |                                |
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