山西省专升本c语言教材

时间: 2023-10-26 08:00:17 浏览: 80
山西省专升本C语言考试通常会参考以下教材: 1. 《C程序设计与实践教程》(谭浩强著):这本教材是C语言学习的经典教材之一,内容全面且易于理解,适合初学者。 2. 《C Primer Plus》(Stephen Prata著):该书是一本权威的C语言教材,内容深入浅出,适合深入学习C语言的考生。 3. 《C语言程序设计教程》(陈意云著):这本教材结构清晰,内容简明扼要,适合快速复习和总结。 此外,您还可以参考一些相关的在线教程和网站,如CSDN、菜鸟教程等,它们提供了大量的C语言学习资源和实例代码,对于理解和掌握C语言也非常有帮助。 请注意,以上仅为一些建议的教材和资源,具体选择还需根据自己的学习风格和水平来确定。在备考过程中,多做练习题、实践编程,并结合考纲和往年真题进行复习,有助于提高自己的应试能力。祝您考试顺利!如果还有其他问题,欢迎继续提问。
相关问题

2023年山西专升本c语言试卷

2023年山西专升本C语言试卷将会是一个全面考查考生C语言基础和应用能力的试卷。试卷将包含选择题和编程题两大部分。 选择题部分将覆盖C语言基础知识的各个方面,例如变量、运算符、控制语句、数组、函数等。题目形式将会多样化,有单选题、多选题、判断题等,以考察考生对基本概念和语法规则的理解和掌握程度。 编程题部分将要求考生运用C语言进行程序设计。这部分题目可能会涉及数组操作、循环结构、函数调用等知识点。同时,题目设置可能会倾向于实际应用场景,考察考生解决实际问题的能力。例如,要求考生编写一个简单的学生成绩管理系统或者实现一个简单的游戏。 此外,试卷可能会设置一定的开放性问题,允许考生展示自己的思考和创造能力。例如,要求考生根据给定的需求设计并实现一个简单的小型软件项目。 总体而言,2023年山西专升本C语言试卷将注重考察考生对C语言基础知识的理解和掌握,以及对C语言实际应用能力的考察。考生需要做好充分的准备,通过自习、课堂学习和做题练习提升自己的C语言水平,以取得好的成绩。

山西2019年c语言专升本真题

山西2019年c语言专升本真题是山西省面向该省内各高校大专毕业生的专升本考试中的一道题目。这道题目主要测试考生在C语言方面的基础知识和编程能力。 根据2019年山西c语言专升本真题的题干内容,结合所学知识和经验,我们可以给出一个例子来解答这道题目:假设题目是要求编写一个程序,输入一个整数n,然后输出n的阶乘。 首先,我们要了解阶乘的定义,即n的阶乘为n*(n-1)*(n-2)*...*1。其次,我们需要明确程序的输入和输出,输入为一个整数n,输出为n的阶乘。接下来,我们可以使用循环结构来实现阶乘的计算。具体的步骤如下: 1. 声明一个整型变量n,用于保存输入的整数值。 2. 从用户输入中读取并存储n的值。 3. 声明一个变量factorial,并初始化为1,用于保存阶乘的结果。 4. 使用循环结构,从1到n依次迭代计算阶乘。每次迭代,将当前值乘以factorial,得到新的factorial的值。 5. 循环结束后,输出factorial的值,即为n的阶乘。 通过以上步骤,我们可以编写一个简单的C语言程序来实现题目要求。这道题目的目的是考察考生对C语言基本语法和循环结构的理解和运用能力。希望考生通过这道题目的解答能够巩固和提高自己在C语言方面的知识和能力,为今后的编程学习打下坚实的基础。

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def ObjFun(x,y,beta): # 目标函数 """ Logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: loss value """ n = x.shape[0] p = x.shape[1] pred = 1 / (1 + np.exp(-np.dot(x, beta))) pred = np.clip(pred, 1e-15, 1 - 1e-15) # 将预测值限制在一个很小的区间内 ObjVal = -np.sum(y * np.log(pred) + (1 - y) * np.log(1 - pred)) / n return ObjVal

好的,根据上面的目标函数,我们可以推导出其对应的梯度向量函数,如下所示: def gradient(x, y, beta): """ Compute gradient of the logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: gradient vector """ n = x.shape[0] pred = 1 /
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校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。