浙江大学翁恺c语言课件

时间: 2023-09-20 21:01:30 浏览: 126
浙江大学翁恺C语言课件是浙江大学计算机学院教授翁恺编写的一套C语言课程教材。这套课件主要用于C语言的教学与学习,内容包括基本语法、数据类型、运算符、流程控制、函数、指针、数组、字符串等C语言的基础知识。 这套课件具有以下几个特点。首先,它简单易懂,适合初学者学习。翁恺老师针对C语言的特点和学习难点,将知识点进行了简洁明了的讲解,同时结合了大量的示例和练习,帮助学生更好地理解和掌握C语言的编程思路和技巧。 其次,课件内容丰富全面。翁恺老师在编写课件时,充分考虑到C语言的广泛应用领域和学生的学习需求,涵盖了C语言的各个方面,包括基础语法、程序设计、算法、数据结构等内容,帮助学生建立正确的编程思维和解决实际问题的能力。 再次,课件设计灵活多样。为了培养学生的动手实践能力,课件中设计了丰富的编程实例和实践项目,学生可以边学边练,不断巩固和提高自己的编程能力。此外,课件中还包含了一些扩展知识,如文件操作、动态内存管理等,有助于学生进一步拓宽视野。 总之,浙江大学翁恺C语言课件是一套权威且实用的C语言学习资料,通过学习这套课件,学生可以系统地学习和掌握C语言的基础知识,提高编程能力,并为日后的学习和工作打下坚实的基础。
相关问题

翁恺c语言程序设计入门课件

翁恺C语言程序设计入门课件是一套权威且经典的教学材料,旨在帮助学习者系统地学习C语言的基础知识与编程技巧。 该课件着重介绍了C语言的基本语法和数据类型,包括变量的声明与赋值、运算符的使用、控制语句如if语句、循环语句如for循环等。通过简单明了的例子和详细的解释,学习者可以迅速理解这些概念并掌握其应用。 此外,翁恺老师在课件中还提供了大量的练习题和编程实例,通过实践让学习者深入理解C语言的应用场景和编程思路。这些题目从简单到复杂、由浅入深,帮助学习者逐步培养解决问题的能力和编程的思维方式。 课件中还涵盖了常用的C标准库函数的使用,例如字符串操作函数、数学函数等,为学习者提供了更多的编程工具和方法。 总之,翁恺C语言程序设计入门课件是一份循序渐进、内容详实的教学资料,适用于初学者理解C语言基础知识和编程技巧。无论是自学还是作为课堂教学的参考资料,都能够帮助学习者快速入门并掌握C语言编程的基本能力。

翁恺c语言pat习题

翁恺C语言PAT习题是一个适合初学者练习编程的题库。PAT(Programing Ability Test)是浙江大学计算机科学与技术专业的本科生程序设计能力考试,也是中国大学生程序设计竞赛的选拔赛。翁恺老师基于PAT习题集编写了一系列C语言版本的编程题目,供学习者练习和提高编程能力。 翁恺C语言PAT习题的特点是难度适中,覆盖了C语言的各个方面,包括基本语法、数组、字符处理、字符串、结构体、指针等。对于新手来说,这些题目可以帮助他们巩固所学的基础知识,提高编程思维和解题能力。对于有一定经验的程序员来说,这些题目可以用来巩固和拓展自己的知识,在实践中发现自己的不足之处。 翁恺C语言PAT习题的解答可以通过仔细分析题目要求,设计合理的算法和编写相应的C语言程序来完成。同时,翁恺老师也在网上提供了一些习题的参考解答,方便学习者进行对比和学习。在解答习题的过程中,学习者需要注意程序的效率和正确性,避免出现错误和冗余代码。 总之,翁恺C语言PAT习题是一个实践编程能力的良好平台,通过解答这些题目,可以提高自己的编程技巧和对C语言的理解。无论是初学者还是有经验的程序员,都可以在这些习题中找到适合自己的挑战,并从中受益。

相关推荐

7-3 Score Processing 分数 10 作者 翁恺 单位 浙江大学 Write a program to process students score data. The input of your program has lines of text, in one of the two formats: Student's name and student id, as <student id>, <name>, and Score for one student of one course, as <student id>, <course name>, <marks>. Example of the two formats are: 3190101234, Zhang San 3190101111, Linear Algebra, 89.5 Comma is used as the seperator of each field, and will never be in any of the fields. Notice that there are more than one word for name of the person and name of the course. To make your code easier, the score can be treated as double. The number of the students and the number of the courses are not known at the beginning. The number of lines are not known at the beginning either. The lines of different format appear in no order. One student may not get enrolled in every course. Your program should read every line in and print out a table of summary in .csv format. The first line of the output is the table head, consists fields like this: student id, name, <course name 1>, <course name 2>, ..., average where the course names are all the courses read, in alphabet order. There should be one space after each comma. Then each line of the output is data for one student, in the ascended order of their student id, with score of each course, like: 3190101234, Zhang San, 85.0, , 89.5, , , 87.3 For the course that hasn't been enrolled, leave a blank before the comma, and should not get included in the average. The average has one decimal place. There should be one space after each comma. And the last line of the output is a summary line for average score of every course, like: , , 76.2, 87.4, , , 76.8 All the number output, including the averages have one decimal place. Input Format As described in the text above. Output Format As described in the text above. The standard output is generated by a program compiled by gcc, that the round of the first decimal place is in the "gcc way". Sample Input 3180111435, Operating System, 34.5 3180111430, Linear Algebra, 80 3180111435, Jessie Zhao 3180111430, Zhiwen Yang 3180111430, Computer Architecture, 46.5 3180111434, Linear Algebra, 61.5 3180111434, Anna Teng Sample Output student id, name, Computer Architecture, Linear Algebra, Operating System, average 3180111430, Zhiwen Yang, 46.5, 80.0, , 63.2 3180111434, Anna Teng, , 61.5, , 61.5 3180111435, Jessie Zhao, , , 34.5, 34.5 , , 46.5, 70.8, 34.

最新推荐

recommend-type

浙大C语言课件 ppt

这是浙江大学C语言 老师上课用的课件 英文版 这是浙江大学C语言 老师上课用的课件 英文版 讲的很仔细
recommend-type

基于STM32通过PWM驱动直流电机

工程代码基于STM32F103C8T6,使用PWM输出驱动电机,电机驱动使用TB6612,通过按键控制电机速度,并且速度通过OLED显示屏进行显示 使用到的硬件:STM32F103C8T6最小系统板,四针脚OLED显示屏,直流电机,按键,TB6612电机驱动模块
recommend-type

最新微信文章编辑器排版工具程序源码.rar

最新微信文章编辑器排版工具程序源码.rar最新微信文章编辑器排版工具程序源码.rar最新微信文章编辑器排版工具程序源码.rar
recommend-type

信息办公电信计费系统完整代码-netctossconformity.rar

这个压缩包 "netctossconformity.rar" 包含了一套电信计费系统的完整代码,它是针对计算机专业学生或开发者的JSP源码资料。这套系统的设计旨在为电信运营商提供一个可靠、高效的计费解决方案。通常,这种系统会涉及到用户账户管理、费用计算、账单生成、支付处理以及数据报告等功能模块。在内容上,该资料包可能包括了前端用户界面和后端服务器逻辑的源代码,使用JSP(Java Server Pages)技术实现。前端可能会涵盖用户注册、登录、查看账单和支付历史等操作的用户界面,而后端则包含数据库交互、计费算法、用户验证和安全性措施等关键功能。对于学习者来说,这个资料包是一个宝贵的实践资源,可以帮助他们理解电信计费系统的工作原理,以及如何运用JSP技术开发复杂的商业应用。通过分析这些代码,可以加深对Java Web技术栈的理解,包括但不限于Servlet API、JDBC(Java Database Connectivity)、HTML/CSS/JavaScript,以及可能涉及的框架如Spring或Struts。此外,这个资料包也可能含有一些文档,例如系统设计说明、代码结构介绍、部
recommend-type

交流电桥实验(95).zip

交流电桥实验(95).zip
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

info-center source defatult

这是一个 Cisco IOS 命令,用于配置 Info Center 默认源。Info Center 是 Cisco 设备的日志记录和报告工具,可以用于收集和查看设备的事件、警报和错误信息。该命令用于配置 Info Center 默认源,即设备的默认日志记录和报告服务器。在命令行界面中输入该命令后,可以使用其他命令来配置默认源的 IP 地址、端口号和协议等参数。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。