c语言 编程实现,将一个百分制成绩转换为五分制成绩。转换原则:当成绩大于或等于85分为A;小于85分且大于等于75分为B;小于75分且大于等于65分为C;小于65分且大于等于55分为D;小于55分为E。 第一次运行程序 输入测试数据:86 程序运行结果:A

时间: 2023-04-11 16:02:11 浏览: 163
以下是 CSDN 开发的 C知道 AI 的回答: 您好,根据您的要求,我可以回答您的问题。以下是将百分制成绩转换为五分制成绩的 C 语言代码: ```c #include <stdio.h> int main() { int score; char grade; printf("请输入成绩:"); scanf("%d", &score); if (score >= 85) { grade = 'A'; } else if (score >= 75) { grade = 'B'; } else if (score >= 65) { grade = 'C'; } else if (score >= 55) { grade = 'D'; } else { grade = 'E'; } printf("五分制成绩为:%c\n", grade); return 0; } ``` 如果您输入的成绩为 86,程序将输出 A,符合转换原则。 如果您有其它问题需要咨询,欢迎随时提出。
相关问题

用c语言编程:本题要求编写程序将一个百分制成绩转换为五分制成绩。转换规则: 大于等于90分为A; 小于90且大于等于80为B; 小于80且大于等于70为C; 小于70且大于等于60为D; 小于60为E。

好的,这是一个简单的程序,以下是代码: ```c #include <stdio.h> int main() { int score; printf("请输入百分制成绩:"); scanf("%d", &score); if (score >= 90) { printf("对应的五分制成绩为:A\n"); } else if (score >= 80) { printf("对应的五分制成绩为:B\n"); } else if (score >= 70) { printf("对应的五分制成绩为:C\n"); } else if (score >= 60) { printf("对应的五分制成绩为:D\n"); } else { printf("对应的五分制成绩为:E\n"); } return 0; } ``` 输入百分制成绩后,程序会根据转换规则输出对应的五分制成绩。

c语言用数组将百分制成绩转换为五级值成绩

可以使用if语句实现百分制成绩转换为五级值成绩。假设五级值成绩分别为A、B、C、D、E,转换规则如下: 百分制成绩 >= 90,五级值成绩为A; 百分制成绩 >= 80,五级值成绩为B; 百分制成绩 >= 70,五级值成绩为C; 百分制成绩 >= 60,五级值成绩为D; 百分制成绩 < 60,五级值成绩为E。 可以按照以下步骤编写程序: 1. 定义一个整型数组存储百分制成绩; 2. 使用循环结构输入每个学生的百分制成绩; 3. 使用循环结构遍历每个学生的百分制成绩,并使用if-else语句将其转换为五级制成绩; 4. 输出每个学生的五级制成绩。 以下是示例代码: ```c #include <stdio.h> int main() { int i, score[5]; char grade[5]; // 输入每个学生的百分制成绩 for (i = 0; i < 5; i++) { printf("请输入第%d个学生的百分制成绩:", i + 1); scanf("%d", &score[i]); } // 将百分制成绩转换为五级值成绩 for (i = 0; i < 5; i++) { if (score[i] >= 90) grade[i] = 'A'; else if (score[i] >= 80) grade[i] = 'B'; else if (score[i] >= 70) grade[i] = 'C'; else if (score[i] >= 60) grade[i] = 'D'; else grade[i] = 'E'; } // 输出每个学生的五级值成绩 for (i = 0; i < 5; i++) { printf("第%d个学生的五级值成绩为:%c\n", i + 1, grade[i]); } return 0; } ``` 在此示例代码中,我们定义了一个整型数组score存储每个学生的百分制成绩,另外定义了一个字符型数组grade存储每个学生的五级值成绩。使用for循环结构遍历每个学生的百分制成绩,并使用if-else语句将其转换为五级制成绩,最后使用for循环结构输出每个学生的五级制成绩。

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