给出100条sql插入语句，插入表student，有ID，name，dept_name, tot_cred四个列，ID为五位int类型，tot_cred 为学分大于零小于150

时间: 2024-03-01 10:49:42 浏览: 211
以下是100条SQL插入语句，插入表student，有ID，name，dept_name, tot_cred四个列，其中ID为五位int类型，tot_cred 为学分大于零小于150： ``` INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10001, 'John Smith', 'Comp. Sci.', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10002, 'Jane Doe', 'Comp. Sci.', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10003, 'Bob Johnson', 'Comp. Sci.', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10004, 'Mary Lee', 'Comp. Sci.', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10005, 'Tom Brown', 'Comp. Sci.', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10006, 'Sue Davis', 'Comp. Sci.', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10007, 'Jim Wilson', 'Comp. Sci.', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10008, 'Carol Smith', 'Comp. Sci.', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10009, 'David Miller', 'Comp. Sci.', 80); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10010, 'Linda Johnson', 'Comp. Sci.', 95); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10011, 'Mike Brown', 'Comp. Sci.', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10012, 'Amy Lee', 'Comp. Sci.', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10013, 'Jack Davis', 'Comp. Sci.', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10014, 'Jill Wilson', 'Comp. Sci.', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10015, 'Sam Smith', 'Comp. Sci.', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10016, 'Janet Johnson', 'Comp. Sci.', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10017, 'Bob Brown', 'Math', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10018, 'Mary Davis', 'Math', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10019, 'Tom Wilson', 'Math', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10020, 'Sue Smith', 'Math', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10021, 'Jim Lee', 'Math', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10022, 'Carol Johnson', 'Math', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10023, 'David Brown', 'Math', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10024, 'Linda Davis', 'Math', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10025, 'Mike Wilson', 'Math', 80); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10026, 'Amy Smith', 'Math', 95); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10027, 'Jack Lee', 'Math', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10028, 'Jill Johnson', 'Math', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10029, 'Sam Brown', 'Math', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10030, 'Janet Davis', 'Math', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10031, 'Bob Wilson', 'Physics', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10032, 'Mary Smith', 'Physics', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10033, 'Tom Lee', 'Physics', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10034, 'Sue Johnson', 'Physics', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10035, 'Jim Brown', 'Physics', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10036, 'Carol Davis', 'Physics', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10037, 'David Wilson', 'Physics', 80); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10038, 'Linda Smith', 'Physics', 95); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10039, 'Mike Lee', 'Physics', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10040, 'Amy Johnson', 'Physics', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10041, 'Jack Brown', 'Physics', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10042, 'Jill Davis', 'Physics', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10043, 'Sam Wilson', 'Physics', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10044, 'Janet Smith', 'Physics', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10045, 'Bob Lee', 'Biology', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10046, 'Mary Johnson', 'Biology', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10047, 'Tom Brown', 'Biology', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10048, 'Sue Davis', 'Biology', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10049, 'Jim Wilson', 'Biology', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10050, 'Carol Smith', 'Biology', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10051, 'David Miller', 'Biology', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10052, 'Linda Johnson', 'Biology', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10053, 'Mike Brown', 'Biology', 80); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10054, 'Amy Lee', 'Biology', 95); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10055, 'Jack Davis', 'Biology', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10056, 'Jill Wilson', 'Biology', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10057, 'Sam Smith', 'Biology', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10058, 'Janet Johnson', 'Biology', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10059, 'Bob Brown', 'Chemistry', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10060, 'Mary Davis', 'Chemistry', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10061, 'Tom Wilson', 'Chemistry', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10062, 'Sue Smith', 'Chemistry', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10063, 'Jim Lee', 'Chemistry', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10064, 'Carol Johnson', 'Chemistry', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10065, 'David Brown', 'Chemistry', 80); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10066, 'Linda Davis', 'Chemistry', 95); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10067, 'Mike Wilson', 'Chemistry', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10068, 'Amy Smith', 'Chemistry', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10069, 'Jack Lee', 'Chemistry', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10070, 'Jill Johnson', 'Chemistry', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10071, 'Sam Brown', 'Geology', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10072, 'Janet Davis', 'Geology', 150); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10073, 'Bob Wilson', 'Geology', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10074, 'Mary Smith', 'Geology', 130); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10075, 'Tom Lee', 'Geology', 140); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10076, 'Sue Johnson', 'Geology', 100); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10077, 'Jim Brown', 'Geology', 90); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10078, 'Carol Davis', 'Geology', 110); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10079, 'David Wilson', 'Geology', 120); INSERT INTO student (ID, name, dept_name, tot_cred) VALUES (10080, 'Linda Smith', 'Geology', 150); ``` 注意：这些语句仅是示例，仅可用于学习和测试目的，不应用于实际生产环境。
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LAST_INSERT_ID:LAST_INSERT_ID 是与table无关的，如果向表a插入数据后，再向表b插入数据，LAST_INSERT_ID会改变。在多用户交替插入数据的情况下max(id)显然不能用。这就该使用LAST_INSERT_ID了，因为LAST_INSERT_ID是基于Connection的，只要每个线程都使用独立的 Connection对象，LAST_INSERT_ID函数将返回该Connection对AUTO_INCREMENT列最新的insert or update*作生成的第一个record的ID。这个值不能被其它客户端（Connection）影响，保证了你能够找

已知：create table course (course_id varchar(8), title varchar(50), dept_name varchar(20), credits numeric(2,0) check (credits > 0), primary key (course_id), foreign key (dept_name) references department (dept_name) on delete set null ); create table instructor (ID varchar(5), name varchar(20) not null, dept_name varchar(20), salary numeric(8,2) check (salary > 29000), primary key (ID), foreign key (dept_name) references department (dept_name) on delete set null );create table teaches (ID varchar(5), course_id varchar(8), sec_id varchar(8), semester varchar(6), year numeric(4,0), primary key (ID, course_id, sec_id, semester, year), foreign key (course_id, sec_id, semester, year) references section (course_id, sec_id, semester, year) on delete cascade, foreign key (ID) references instructor (ID) on delete cascade ); create table student (ID varchar(5), name varchar(20) not null, dept_name varchar(20), tot_cred numeric(3,0) check (tot_cred >= 0), primary key (ID), foreign key (dept_name) references department (dept_name) on delete set null ); create table takes (ID varchar(5), course_id varchar(8), sec_id varchar(8), semester varchar(6), year numeric(4,0), grade varchar(2), primary key (ID, course_id, sec_id, semester, year), foreign key (course_id, sec_id, semester, year) references section (course_id, sec_id, semester, year) on delete cascade, foreign key (ID) references student (ID) on delete cascade );求建立 2010 年以来各门课程不及格学生的视图，按课程列出课程号，课程名，课程段，任课老师，学期，学年，学生学号，学生姓名及其成绩。

SELECT t.course_id, c.title, t.sec_id, i.name AS instructor, t.semester, t.year, s.ID AS student_id, s.name AS student_name, t.grade FROM takes t JOIN course c ON t.course_id = c.course_id JOIN ...

09:24:16 SELECT name, 80 - tot_cred AS credits_left FROM student WHERE dept_name = 'Comp. Sci.' GROUP BY name HAVING credits_left > 0 ORDER BY credits_left ASC LIMIT 0, 10 Error Code: 1055. Expression #2 of SELECT list is not in GROUP BY clause and contains nonaggregated column 'lab.student.tot_cred' which is not functionally dependent on columns in GROUP BY clause; this is incompatible with sql_mode=only_full_group_by 0.000 sec

你可以通过将tot_cred列聚合一下，或者将其加入到GROUP BY语句中来解决这个问题。 以下是修改后的MySQL语句： SELECT name, 80 - SUM(tot_cred) AS credits_left FROM student WHERE dept_name = 'Comp. ...

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内容概要：本文探讨了通过建模前后脑区之间的因果动态关系来识别阿尔茨海默病患者与对照组的显著不同特征，从而协助临床诊断。具体方法是利用主动力模式（PDM）及其相关非线性函数（ANF），并采用Volterra模型和Laguerre展开估计来提取全局PDM。实验结果表明，特别是对应于delta-theta和alpha频带的两个特定PDM的ANF可以有效区分两组。此外，传统信号特征如相对功率、中值频率和样本熵也被计算作为对比基准。研究发现PDM和传统特征相结合能实现完全分离患者和健康对照。 适合人群：医学影像和神经科学领域的研究人员，临床医生以及对脑电信号处理感兴趣的学者。 使用场景及目标：本研究旨在为阿尔茨海默病提供一种客观、无创且经济有效的辅助诊断手段。适用于早期诊断和监测疾病进展。 阅读建议：本文重点在于PDM模型的构建及其在阿尔茨海默病脑电数据中的应用。对于初学者，建议先熟悉脑电信号的基本概念和Volterra模型的基本理论。对于有经验的研究人员，重点关注PDM提取方法和分类性能评估。
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易语言例程：用易核心支持库打造功能丰富的IE浏览框

资源摘要信息:"易语言-易核心支持库实现功能完善的IE浏览框" 易语言是一种简单易学的编程语言，主要面向中文用户。它提供了大量的库和组件，使得开发者能够快速开发各种应用程序。在易语言中，通过调用易核心支持库，可以实现功能完善的IE浏览框。IE浏览框，顾名思义，就是能够在一个应用程序窗口内嵌入一个Internet Explorer浏览器控件，从而实现网页浏览的功能。 易核心支持库是易语言中的一个重要组件，它提供了对IE浏览器核心的调用接口，使得开发者能够在易语言环境下使用IE浏览器的功能。通过这种方式，开发者可以创建一个具有完整功能的IE浏览器实例，它不仅能够显示网页，还能够支持各种浏览器操作，如前进、后退、刷新、停止等，并且还能够响应各种事件，如页面加载完成、链接点击等。 在易语言中实现IE浏览框，通常需要以下几个步骤： 1. 引入易核心支持库：首先需要在易语言的开发环境中引入易核心支持库，这样才能在程序中使用库提供的功能。 2. 创建浏览器控件：使用易核心支持库提供的API，创建一个浏览器控件实例。在这个过程中，可以设置控件的初始大小、位置等属性。 3. 加载网页：将浏览器控件与一个网页地址关联起来，即可在控件中加载显示网页内容。 4. 控制浏览器行为：通过易核心支持库提供的接口，可以控制浏览器的行为，如前进、后退、刷新页面等。同时，也可以响应浏览器事件，实现自定义的交互逻辑。 5. 调试和优化：在开发完成后，需要对IE浏览框进行调试，确保其在不同的操作和网页内容下均能够正常工作。对于性能和兼容性的问题需要进行相应的优化处理。 易语言的易核心支持库使得在易语言环境下实现IE浏览框变得非常方便，它极大地降低了开发难度，并且提高了开发效率。由于易语言的易用性，即使是初学者也能够在短时间内学会如何创建和操作IE浏览框，实现网页浏览的功能。 需要注意的是，由于IE浏览器已经逐渐被微软边缘浏览器（Microsoft Edge）所替代，使用IE核心的技术未来可能面临兼容性和安全性的挑战。因此，在实际开发中，开发者应考虑到这一点，并根据需求选择合适的浏览器控件实现技术。 此外，易语言虽然简化了编程过程，但其在功能上可能不如主流的编程语言（如C++, Java等）强大，且社区和技术支持相比其他语言可能较为有限，这些都是在选择易语言作为开发工具时需要考虑的因素。 文件名列表中的“IE类”可能是指包含实现IE浏览框功能的类库或者示例代码。在易语言中，类库是一组封装好的代码模块，其中包含了各种功能的实现。通过在易语言项目中引用这些类库，开发者可以简化开发过程，快速实现特定功能。而示例代码则为开发者提供了具体的实现参考，帮助理解和学习如何使用易核心支持库来创建IE浏览框。
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管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本：布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学，1996年。法语。NNT：电话：00345357HAL ID：电话：00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆，用于存放和传播科学研究论文，无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构，也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
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STM32F407ZG引脚功能深度剖析：掌握引脚分布与配置的秘密（全面解读）

![STM32F407ZG引脚功能深度剖析：掌握引脚分布与配置的秘密（全面解读）](https://tapit.vn/wp-content/uploads/2019/01/cubemx-peripheral-1024x545.png) # 摘要 本文全面介绍了STM32F407ZG微控制器的引脚特性、功能、配置和应用。首先概述了该芯片的引脚布局，然后详细探讨了标准外设、高级控制以及特殊功能引脚的不同配置和使用方法。在此基础上，文章深入分析了引脚模式配置、高级配置技巧，并提供了实际应用案例，如LED控制和串口通信。在设计方面，阐述了引脚布局策略、多层板设计及高密度引脚应用的解决方案。最后，介绍
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给出文档中问题的答案代码

您提到的是需要编写MATLAB代码来实现文档中的实验任务。以下是根据文档内容编写的MATLAB代码示例： ```matlab % 上机2 实验代码 % 读取输入图像 inputImage = imread('your_face_image.jpg'); % 替换为您的图像文件路径 if size(inputImage, 1) < 1024 || size(inputImage, 2) < 1024 error('图像尺寸必须大于1024x1024'); end % 将彩色图像转换为灰度图像 grayImage = rgb2gray(inputImage); % 调整图像大小为5
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Docker构建与运行Next.js应用的指南

资源摘要信息:"rivoltafilippo-next-main" 在探讨“rivoltafilippo-next-main”这一资源时，首先要从标题“rivoltafilippo-next”入手。这个标题可能是某一项目、代码库或应用的命名，结合描述中提到的Docker构建和运行命令，我们可以推断这是一个基于Docker的Node.js应用，特别是使用了Next.js框架的项目。Next.js是一个流行的React框架，用于服务器端渲染和静态网站生成。 描述部分提供了构建和运行基于Docker的Next.js应用的具体命令： 1. `docker build`命令用于创建一个新的Docker镜像。在构建镜像的过程中，开发者可以定义Dockerfile文件，该文件是一个文本文件，包含了创建Docker镜像所需的指令集。通过使用`-t`参数，用户可以为生成的镜像指定一个标签，这里的标签是`my-next-js-app`，意味着构建的镜像将被标记为`my-next-js-app`，方便后续的识别和引用。 2. `docker run`命令则用于运行一个Docker容器，即基于镜像启动一个实例。在这个命令中，`-p 3000:3000`参数指示Docker将容器内的3000端口映射到宿主机的3000端口，这样做通常是为了让宿主机能够访问容器内运行的应用。`my-next-js-app`是容器运行时使用的镜像名称，这个名称应该与构建时指定的标签一致。 最后，我们注意到资源包含了“TypeScript”这一标签，这表明项目可能使用了TypeScript语言。TypeScript是JavaScript的一个超集，它添加了静态类型定义的特性，能够帮助开发者更容易地维护和扩展代码，尤其是在大型项目中。 结合资源名称“rivoltafilippo-next-main”，我们可以推测这是项目的主目录或主仓库。通常情况下，开发者会将项目的源代码、配置文件、构建脚本等放在一个主要的目录中，这个目录通常命名为“main”或“src”等，以便于管理和维护。 综上所述，我们可以总结出以下几个重要的知识点： - Docker容器和镜像的概念以及它们之间的关系：Docker镜像是静态的只读模板，而Docker容器是从镜像实例化的动态运行环境。 - `docker build`命令的使用方法和作用：这个命令用于创建新的Docker镜像，通常需要一个Dockerfile来指定构建的指令和环境。 - `docker run`命令的使用方法和作用：该命令用于根据镜像启动一个或多个容器实例，并可指定端口映射等运行参数。 - Next.js框架的特点：Next.js是一个支持服务器端渲染和静态网站生成的React框架，适合构建现代的Web应用。 - TypeScript的作用和优势：TypeScript是JavaScript的一个超集，它提供了静态类型检查等特性，有助于提高代码质量和可维护性。 - 项目资源命名习惯：通常项目会有一个主目录，用来存放项目的源代码和核心配置文件，以便于项目的版本控制和团队协作。 以上内容基于给定的信息进行了深入的分析，为理解该项目的构建、运行方式以及技术栈提供了基础。在实际开发中，开发者应当参考更详细的文档和指南，以更高效地管理和部署基于Docker和TypeScript的Next.js项目。
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"互动学习：行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动，互动学习以行动为中心的强化学习学会互动，互动学习，以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授：智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授，大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授，Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士，Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先，我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔，"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲，你知道在这篇论文的（许多）错误中，你是我可以依
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【热传递模型的终极指南】：掌握分类、仿真设计、优化与故障诊断的18大秘诀

![热传递模型](https://study.com/cimages/videopreview/radiation-heat-transfer-the-stefan-boltzmann-law_135679.png) # 摘要 热传递模型在工程和物理学中占有重要地位，对于提高热交换效率和散热设计至关重要。本文系统性地介绍了热传递模型的基础知识、分类以及在实际中的应用案例。文章详细阐述了导热、对流换热以及辐射传热的基本原理，并对不同类型的热传递模型进行了分类，包括稳态与非稳态模型、一维到三维模型和线性与非线性模型。通过仿真设计章节，文章展示了如何选择合适的仿真软件、构建几何模型、设置材料属性和