单选题(80分) 53、(1分)在CSS中如何定义一个基本的媒体查询？ OA、@media only screen0 OB、@media screen OC、@media(screen)0 OD、@query0
时间: 2023-12-30 17:07:07 浏览: 40
在CSS中，可以使用 `@media` 规则来定义媒体查询，选项B是接近正确的。`@media` 规则用于为不同的媒体类型（例如屏幕、打印机等）定义不同的样式。可以使用媒体查询来指定在某些条件下应用哪些样式。例如，可以使用以下代码指定仅在屏幕宽度小于等于 `600px` 时应用某些样式：
```css
@media only screen and (max-width: 600px) {
/* 在宽度小于等于 600px 时应用的样式 */
body {
font-size: 14px;
}
}
```
在上面的代码中，`@media` 规则用于定义一个媒体查询，该查询仅在屏幕上应用，并且仅当屏幕宽度小于等于 `600px` 时才应用样式。查询使用 `(max-width: 600px)` 表达式来指定条件。如果条件为真，则应用媒体查询中的样式。
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单选题(80分) 49、(1分)CSS@keyframes规则用于控制什么？ OA、事件处理程序 B、页面布局 O·C、动画序列 D、元素样式
CSS `@keyframes` 规则用于控制动画序列，选项C是正确的。 `@keyframes` 规则是用于创建动画序列的CSS规则。 该规则定义了一系列关键帧，描述了动画从开始到结束的逐步变化。 例如，下面的代码使用 `@keyframes` 规则定义了一个简单的动画序列，该序列会使一个 div 元素从左侧滑入页面：
```html
<style>
div {
width: 100px;
height: 100px;
background-color: red;
position: absolute;
left: -100px;
animation: slidein 2s forwards;
}
@keyframes slidein {
from {
left: -100px;
}
to {
left: 0;
}
}
</style>
<div></div>
```
在上面的代码中，`@keyframes` 规则用于定义一个名为 `slidein` 的动画序列，该序列从 `left` 值为 `-100px` 的位置开始，逐步将 `left` 值变为 `0`，从而使 div 元素从左侧滑入页面。 然后，`animation` 属性用于将该动画序列应用于 div 元素，并指定了动画的执行时间为 `2s`。 `forwards` 值表示动画结束后，元素将保持最后一个关键帧的状态。
10 单选题(80分) 46、(1分)哪个HTML标签用于定义内部样式表？() OA、<script> OB、<style> OC、<CSs>
在HTML中，`<style>`标签用于定义内部样式表，选项B是正确的。`<style>`标签应该放在`<head>`标签内部，并且可以包含任何CSS样式。例如，下面的代码定义了一个内部样式表，用于设置所有段落元素的背景色为红色：
```html
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>示例文档</title>
<style>
p {
background-color: red;
}
</style>
</head>
<body>
<p>这是一个段落</p>
</body>
</html>
```
在上面的代码中，`<style>`标签定义了一个CSS样式，其中`p`选择器用于选择所有段落元素，`background-color`属性用于设置元素的背景色为红色。需要注意的是，`<style>`标签中的CSS样式只作用于当前文档，如果需要在多个文档中共享样式，应该使用外部样式表。
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java+vue实现添加单选题、多选题到题库功能
主要为大家详细介绍了java+vue实现添加单选题、多选题到题库功能，具有一定的参考价值，感兴趣的小伙伴们可以参考一下 zigbee-cluster-library-specification
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管理建模和仿真的文件
管理Boualem Benatallah引用此版本：布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学，1996年。法语。NNT：电话：00345357HAL ID：电话：00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆，用于存放和传播科学研究论文，无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构，也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
【实战演练】增量式PID的simulink仿真实现
# 2.1 Simulink仿真环境简介
Simulink是MATLAB中用于建模、仿真和分析动态系统的图形化环境。它提供了一个直观的用户界面，允许用户使用块和连接线来创建系统模型。Simulink模型由以下元素组成：
- **子系统：**将复杂系统分解成更小的、可管理的模块。
- **块：**代表系统中的组件，如传感器、执行器和控制器。
- **连接线：**表示信号在块之间的流动。
Simulink仿真环境提供了广泛的块库，涵盖了各种工程学科，包括控制系统、电子和机械工程。它还支持用户自定义块的创建，以满足特定仿真需求。
# 2. Simulink仿真环境的搭建和建模
### 2. 训练集和测试集的准确率都99%，但是预测效果不好
即使训练集和测试集的准确率都很高，但是在实际的预测中表现不佳，可能会有以下几个原因：
1. 数据质量问题：模型训练和测试的数据可能存在问题，比如数据标签错误、数据集采样不均衡、数据集中存在异常值等问题，这些问题可能会导致模型在实际预测中表现不佳。
2. 特征工程问题：模型的特征工程可能存在问题，导致模型无法很好地捕捉数据的特征，从而影响预测效果。
3. 模型选择问题：模型的选择可能不合适，比如选择的模型太简单，无法很好地拟合数据，或者选择的模型太复杂，导致过拟合等问题。
4. 超参数调整问题：模型的超参数可能没有调整到最佳状态，需要进行调整。
针对以上可能的原因，可以采取相应的措施进 JSBSim Reference Manual
JSBSim参考手册，其中包含JSBSim简介，JSBSim配置文件xml的编写语法，编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完，估计有生之年很难看到完整版了，但是内容还是很有参考价值的。 "互动学习：行动中的多样性与论文攻读经历"
多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动，互动学习以行动为中心的强化学习学会互动，互动学习，以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授：智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授，大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授，Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士，Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先，我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔，"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲，你知道在这篇论文的（许多）错误中，你是我可以依 【实战演练】MATLAB simulink船舶动力定位模拟器
# 1. MATLAB Simulink 简介**
MATLAB Simulink 是 MathWorks 公司开发的一款图形化建模和仿真软件，广泛应用于工程、科学和教育领域。它提供了丰富的模块库和仿真环境，使工程师能够快速构建和仿真复杂系统。
Simulink 的核心概念是基于块状图建模，其中每个模块代表一个特定的功能或组件。用户可以通过拖放模块并连接它们来创建系统模型。Simulink 提供了广泛的模块库，涵盖了信号处理、控制系统、动力学和通信等领域。
此外，Simulink 还支持自定义模块开发，允许用户创建自己的模块来扩展其功能。这使得 Simulink 成为一个高度灵活的仿真平 linux下RS485怎么实现
在Linux下实现RS485通信，需要做以下几个步骤：
1. 确认硬件支持：首先需要确认通信设备硬件是否支持RS485通信，如果不支持需要更换支持RS485通信的硬件设备。
2. 配置串口参数：在Linux下使用RS485通信，需要对串口进行一些特殊的配置。例如，需要将串口设置为半双工模式、开启硬件流控等。可以使用Linux提供的stty命令或者相关API接口进行配置。
3. 编写应用程序：通过Linux提供的串口API接口，编写应用程序实现RS485通信。在应用程序中需要设置对应的串口参数，以及发送和接收数据的逻辑。
4. 配置硬件电平转换器：在使用RS485通信时，需要将串口的逻辑 c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf
校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识，同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统，学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中，学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理，使系统功能更全面、实用，从而提高用户体验和便利性。
学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律，没有缺勤情况，演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细，展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中，学生能够自信地回答问题，展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定，认为学生在课程设计中表现出色，值得称赞。
整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分，其中平时表现占比20%，报告成绩占比40%，演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定，最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算，全面评估学生在课程设计中的各项表现，最终为学生提供综合评价和反馈意见。
通过校园超市商品信息管理系统课程设计，学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力，同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力，为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中，不仅获得了理论知识的提升，同时也锻炼了实践能力和创新思维，为其未来的职业发展奠定了坚实基础。
校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握，同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量，学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统，为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。
综上所述，校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计，学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解，还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础，使其在实际工作中能够胜任更多挑战。
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4. 超参数调整问题：模型的超参数可能没有调整到最佳状态，需要进行调整。
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