qt中qbytearray.mid用法

时间: 2023-05-31 15:19:56 浏览: 670
### 回答1: qbytearray.mid是Qt中QByteArray类的一个成员函数,用于从QByteArray中提取一部分字节数据,即从中间位置开始截取一定长度的字节数据。 具体用法为: QByteArray byteArray = "Hello World"; QByteArray subArray = byteArray.mid(6, 5); //从第6个字节开始截取5个字节 qDebug() << subArray; //输出 "World" 其中,mid函数的第一个参数表示截取的起始位置,第二个参数表示截取的长度。如果第二个参数未指定,则默认截取从起始位置到末尾的所有字节数据。 ### 回答2: Qt 中的 QByteArray 类是用于处理二进制数据的类。在 QByteArray 中,mid() 函数是用于查找 QByteArray 中的某一个子段,并返回该子段的指针和长度。举个例子,如果要从一个长度为 10 的 QByteArray 中提取第 4 个元素开始的连续 3 个元素,可以使用 mid() 函数来实现。调用方式如下: ```c++ QByteArray bytes("abcdefghijklmn"); const QByteArray subbytes = bytes.mid(3, 3); ``` 上述代码中,bytes 是一个长度为 14 的 QByteArray 对象,subbytes 是 bytes 中长度为 3 且以第 4 个元素为起始位置的子段。第一个参数是子串的起始位置,而第二个参数表示子串的长度。 需要注意的是,mid() 函数返回的是 QByteArray 类型的对象,因为 QByteArray 类支持隐式共享机制。如果想要在 QByteArray 周围传递大量的二进制数据, mid() 函数可以返回 QByteArray 的子对象,而不是新的 QByteArray 对象。 ```c++ const QByteArray subbytes = bytes.mid(3, 3).prepend("XYZ"); ``` 上述代码中,prepend() 函数是 QByteArray 类中用于在 QByteArray 前面添加数据的函数。它将把 XYZ 添加到子段的前面,而不是添加到原始 QByteArray 的前面。根据隐式共享机制,由于 subbytes 是从原始字节数组中的共享数据段中提取的,因此在处理之前可以改变它,而不会影响原始字节数组。 ### 回答3: QByteArray.mid方法是Qt中一个强大而且非常有用的方法,可以用来获取一个QByteArray对象的子对象,即从该对象的起始位置(0)开始截取一段连续的字节列表(子对象)。 该方法有两个重载形式。第一个是QByteArray.mid(int position, int length),它接受两个整数参数,分别代表子对象的起始位置和长度。 例如,如果有一个QByteArray对象“ba”,它包含了以下字节: [0x61, 0x62, 0x63, 0x64, 0x65, 0x66, 0x67, 0x68, 0x69, 0x6a] 如果我们要获取从“ba”的第3个字节开始(即0x63)的后5个字节(即[0x63, 0x64, 0x65, 0x66, 0x67]),我们可以使用以下代码: QByteArray ba = QByteArray::fromHex("6162636465666768696a"); QByteArray sub = ba.mid(2, 5); qDebug() << sub.toHex(); 输出结果将会是: "6364656667" 第二个重载形式是QByteArray.mid(int position),它接受一个整数参数,表示子对象的起始位置。该方法会返回一个包含从起始位置到QByteArray对象末尾的所有字节的QByteArray对象。 例如,如果有一个QByteArray对象“ba”,它包含了以下字节: [0x61, 0x62, 0x63, 0x64, 0x65, 0x66, 0x67, 0x68, 0x69, 0x6a] 我们可以使用以下代码获取从“ba”的第3个字节开始到末尾的所有字节(即[0x63, 0x64, 0x65, 0x66, 0x67, 0x68, 0x69, 0x6a]): QByteArray ba = QByteArray::fromHex("6162636465666768696a"); QByteArray sub = ba.mid(2); qDebug() << sub.toHex(); 输出结果将会是: "636465666768696a" 总之,QByteArray.mid方法是一个非常方便且易于使用的方法,可以在Qt中处理二进制数据时发挥重要的作用。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

数据更新至2020年历年电力生产和消费弹性系数.xls

数据来源:中国电力统计NJ-2021版
recommend-type

数据更新至2020年电力建设本年投资完成情况(设备工器具购置).xls

数据来源:中国电力统计NJ-2021版
recommend-type

词根单词 2.2.4 修改版.apk

词根单词 2.2.4 修改版.apk
recommend-type

毕业论文-基于JSP的个人通讯录管理系统设计与实现.docx

毕业论文-基于JSP的个人通讯录管理系统设计与实现.docx
recommend-type

数据更新至2020年分地区35千伏及以上输电线路杆路长度.xls

数据来源:中国电力统计NJ-2021版
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

输出删除n个数字,使得被删后的数字最小

对于这个问题,我可以提供一个基于贪心算法的解法。具体来说,我们可以首先遍历一遍数字序列,从左往右找到第一个比它右边的数字大的位置,然后删除这个位置的数字,并重置遍历起点为当前位置。重复这个过程,直到已经删除了n个数字或者数字序列已经被完全遍历。 代码实现如下: ``` def remove_digits(num, n): result = [] for i in range(len(num)): while n > 0 and result and result[-1] > num[i]: result.pop()
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。