cross-projection

时间: 2024-02-06 14:08:09 浏览: 34
cross-projection是一种在计算机视觉和机器学习领域常用的技术,用于将数据从一个空间映射到另一个空间。它通常用于解决特征匹配、目标跟踪和图像配准等问题。 在特征匹配中,cross-projection可以用于将两个不同图像中的特征点进行匹配。首先,通过提取两个图像中的特征点,例如角点或SIFT特征点。然后,通过计算两个特征点集之间的相似性,使用cross-projection将一个特征点集中的点映射到另一个特征点集中的点,从而实现匹配。 在目标跟踪中,cross-projection可以用于将目标在不同帧之间进行跟踪。通过在初始帧中检测目标并提取特征,然后使用cross-projection将目标的特征映射到后续帧中,从而实现目标的跟踪。 在图像配准中,cross-projection可以用于将两幅图像进行对齐。通过提取两幅图像中的特征点,并使用cross-projection将一个图像中的特征点映射到另一个图像中的特征点,从而实现图像的对齐。 总之,cross-projection是一种常用的技术,可以在不同的计算机视觉和机器学习任务中实现数据的映射和匹配。
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matlab编程:已知空间中1条线段,首端坐标是(0,0,0),尾端坐标是(100,100,100),将其均分为10份,分别命名为线段1,线段2,线段3……已知整个空间内存在多个分布不均匀的点的三维坐标和质量大小。求出到线段1的垂直距离小于10的所有点的质心点坐标(如果有的点在线段1上的垂足不在线段1的两端点范围内,那么舍弃该点;如果有的点在线段1上的垂足在线段1的两端点范围内,那么计入该点),并且求出质心在线段1上的垂足,以及到该线段的垂直距离小于10的点的质心点数值(如果有的点在线段1上的垂足不在线段1的两端点范围内,那么舍弃该点;如果有的点在线段1上的垂足在线段1的两端点范围内,那么计入该点),并计算出质心点数值与质心点到该线段垂直距离的比值。并使上述过程依次循环到剩余9条线段。

这个问题需要用到向量计算和距离计算,可以用MATLAB编写脚本来解决。 首先,我们可以用向量计算将线段等分为10个小线段,并得到每个小线段的起始点和终止点坐标。 ```matlab % 线段起始点 start_point = [0, 0, 0]; % 线段终止点 end_point = [100, 100, 100]; % 将线段等分为10个小线段 step = (end_point - start_point) / 10; segment_start = start_point + step*[0:9]; segment_end = start_point + step*[1:10]; ``` 接下来,我们需要读取空间内的点的坐标和质量大小,并计算到每个小线段的距离。 ```matlab % 读取点的坐标和质量 data = load('data.txt'); point = data(:, 1:3); mass = data(:, 4); % 计算到每个小线段的距离 distance = zeros(size(point, 1), 10); for i = 1:10 % 将小线段表示为向量 segment_vector = segment_end(i,:) - segment_start(i,:); % 计算点到小线段的距离 point_vector = point - segment_start(i,:); projection = dot(point_vector, segment_vector, 2) / norm(segment_vector)^2; projection = max(0, min(1, projection)); projection_point = segment_start(i,:) + projection.*segment_vector; distance(:,i) = vecnorm(projection_point - point, 2, 2); end ``` 然后,我们可以找到距离小于10的点,并计算它们的质心坐标和质量。 ```matlab % 找到距离小于10的点 mask = (distance < 10); mass_masked = mass .* mask; mass_sum = sum(mass_masked, 1); mass_sum(mass_sum == 0) = 1; centroid = sum(point .* mass_masked, 1) ./ mass_sum; ``` 接下来,我们需要计算质心在线段上的垂足,并计算到该线段的垂直距离小于10的点的质心点数值。 ```matlab % 计算质心在线段上的垂足 centroid_vector = centroid - segment_start; projection = dot(centroid_vector, segment_vector, 2) / norm(segment_vector)^2; projection = max(0, min(1, projection)); projection_point = segment_start + projection.*segment_vector; % 找到到该线段的垂直距离小于10的点 distance_to_segment = vecnorm(cross(point - projection_point, segment_vector), 2, 2) / norm(segment_vector); mask = (distance_to_segment < 10); mass_masked = mass .* mask; mass_sum = sum(mass_masked); centroid_value = sum(mass .* mask .* vecnorm(point - centroid, 2, 2)) / mass_sum; % 计算质心点数值与质心点到该线段垂直距离的比值 ratio = centroid_value / vecnorm(centroid - projection_point, 2); ``` 最后,我们可以将上述过程循环到剩余9条线段。 ```matlab for i = 1:10 % 将小线段表示为向量 segment_vector = segment_end(i,:) - segment_start(i,:); % 计算点到小线段的距离 point_vector = point - segment_start(i,:); projection = dot(point_vector, segment_vector, 2) / norm(segment_vector)^2; projection = max(0, min(1, projection)); projection_point = segment_start(i,:) + projection.*segment_vector; distance(:,i) = vecnorm(projection_point - point, 2, 2); % 找到距离小于10的点 mask = (distance < 10); mass_masked = mass .* mask; mass_sum = sum(mass_masked, 1); mass_sum(mass_sum == 0) = 1; centroid = sum(point .* mass_masked, 1) ./ mass_sum; % 计算质心在线段上的垂足 centroid_vector = centroid - segment_start; projection = dot(centroid_vector, segment_vector, 2) / norm(segment_vector)^2; projection = max(0, min(1, projection)); projection_point = segment_start + projection.*segment_vector; % 找到到该线段的垂直距离小于10的点 distance_to_segment = vecnorm(cross(point - projection_point, segment_vector), 2, 2) / norm(segment_vector); mask = (distance_to_segment < 10); mass_masked = mass .* mask; mass_sum = sum(mass_masked); centroid_value = sum(mass .* mask .* vecnorm(point - centroid, 2, 2)) / mass_sum; % 计算质心点数值与质心点到该线段垂直距离的比值 ratio = centroid_value / vecnorm(centroid - projection_point, 2); end ```

TransC算法中损失函数换为分类损失函数的代码

TransC算法中的损失函数是基于距离度量的,为了将其转化为分类损失函数,我们可以将每个关系对应到一个类别,并使用交叉熵损失函数进行训练。 以下是将TransC算法中的损失函数替换为分类损失函数的Python代码示例: ```python import torch import torch.nn as nn class TransC(nn.Module): def __init__(self, num_entities, num_relations, embedding_dim, margin): super(TransC, self).__init__() self.entity_embeddings = nn.Embedding(num_entities, embedding_dim) self.relation_embeddings = nn.Embedding(num_relations, embedding_dim) self.projection_matrices = nn.Embedding(num_relations, embedding_dim * embedding_dim) self.margin = margin def forward(self, heads, relations, tails): # Look up embeddings for head, relation, and tail entities head_embeddings = self.entity_embeddings(heads) relation_embeddings = self.relation_embeddings(relations) tail_embeddings = self.entity_embeddings(tails) projection_matrix = self.projection_matrices(relations).view(-1, embedding_dim, embedding_dim) # Project head and tail embeddings into the relation-specific subspace head_embeddings = torch.matmul(head_embeddings.unsqueeze(1), projection_matrix).squeeze(1) tail_embeddings = torch.matmul(tail_embeddings.unsqueeze(1), projection_matrix).squeeze(1) # Compute distance between projected head and tail embeddings distance = torch.norm(head_embeddings + relation_embeddings - tail_embeddings, dim=1) # Compute classification loss using cross-entropy target = torch.zeros_like(distance, dtype=torch.long) target[distance > margin] = 1 loss = nn.CrossEntropyLoss()(distance, target) return loss ``` 在上面的代码中,我们使用`nn.CrossEntropyLoss`作为分类损失函数,并根据距离值将目标标签设置为0或1。在训练过程中,我们可以使用标准的反向传播算法来更新模型参数,以最小化分类损失函数。

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信息技术在教育中的融合与应用策略

信息技术与教育是一个关键领域,它探讨了如何有效地将计算机科学(CS)技术融入教育体系,提升教学质量和学习体验。以下是关于该主题的一些重要知识点: 1. **逻辑“与”检索**:在信息检索中,逻辑“与”操作用于同时满足多个条件的查询,确保结果包含所有指定的关键词,提高搜索的精确度。 2. **通配符“*”的应用**:通配符“*”(星号)在搜索中代表任意字符序列,帮助用户查找类似或部分匹配的关键词,扩大搜索范围。 3. **进阶搜索引擎检索技巧**:理解并运用高级搜索选项,如布尔运算、过滤器和自定义排序,能够更高效地筛选和分析搜索结果。 4. **教育目标与编写方法**:B选项对应的学习目标可能是具体的教学策略或技能,可能是指将信息技术融入课程设计中的具体步骤。 5. **课程整合与变革**:将信息技术融入课程整体,涉及课程内容和结构的创新,这是支持教育变革的一种观点。 6. **经验之塔理论**:该理论区分了从实践操作到抽象概念的认知层次,电影与电视在经验之塔中处于较为具体的底层经验。 7. **信息素养的侧重点**:信息能力被认为是信息素养的重点与核心,强调个体获取、评估、管理和创造信息的能力。 8. **教学评价类型**:学习过程中可以进行过程性评价和总结性评价,前者关注学习过程,后者评估最终成果。 9. **网络课程的支撑**:网络及通讯技术为网络课程提供了基础设施和环境支持,确保在线学习的顺利进行。 10. **PowerPoint演示模式**:演讲者模式允许演讲者在幻灯片展示的同时查看备注,增强讲解的灵活性。 11. **“经验之塔”层级**:电影与电视作为视听媒体,对应的是相对具体的实践经验,位于经验之塔的较低层。 12. **教育信息化的兴起**:20世纪90年代,伴随“全国学习网”等项目的建设,教育信息化的概念逐渐被提出。 13. **信息技术与课程整合误区**:错误的做法包括认为存在固定模式,以及忽视信息技术作为学生主动学习工具的角色。 14. **先行组织者教学策略**:由美国心理学家George A. Bormann提出的教学策略,用于引导学生理解和准备新知识。 15. **校本教研方式**:D选项可能是非主要的校本教研方式,通常包括同伴互助、专业发展研讨会等形式。 16. **信息化教育的核心**:信息化教育的核心是教育信息资源的利用和整合,促进教育质量的提升。 17. **信息技术与科研任务整合模式**:学生通过信息技术完成科研任务,体现的是信息技术作为学习工具和科研支持的作用。 18. **中国知网资源下载**:中国知网除了CAJ格式,还提供PDF或其他格式的资源下载。 19. **多媒体课件编辑软件**:Authorware是一种常用的多媒体课件制作工具,Windows不是编辑软件。 20. **问题设计原则**:问题设计需要具有一定的复杂性和歧义性,以激发思考和批判性思维。 21. **学习理论基础**:学习被解释为刺激与反应之间的联结,但这里的“及时强化”可能指的是行为主义学习理论中的强化机制。 以上是关于信息技术与教育的一些关键知识点,涵盖了课程设计、信息检索、教育理论与实践等方面。
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关系数据卢多维奇·多斯桑托斯引用此版本:卢多维奇·多斯桑托斯。关系数据的表示学习机器学习[cs.LG]。皮埃尔和玛丽·居里大学-巴黎第六大学,2017年。英语。NNT:2017PA066480。电话:01803188HAL ID:电话:01803188https://theses.hal.science/tel-01803188提交日期:2018年HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaireUNIVERSITY PIERRE和 MARIE CURIE计算机科学、电信和电子学博士学院(巴黎)巴黎6号计算机科学实验室D八角形T HESIS关系数据表示学习作者:Ludovic DOS SAntos主管:Patrick GALLINARI联合主管:本杰明·P·伊沃瓦斯基为满足计算机科学博士学位的要求而提交的论文评审团成员:先生蒂埃里·A·退休记者先生尤尼斯·B·恩