stc15w408as 串口2设置

时间: 2023-05-16 12:02:21 浏览: 198
stc15w408as是一种8位单片机,它有两个串口,串口1和串口2。在使用串口2之前,我们必须首先进行一些设置。 1. 配置IO口 在使用串口2时,需要配置其对应的IO口。将P4口的P40(TXD2)和P41(RXD2)设置为串口2的输出和输入口,可以通过修改P4口的寄存器来完成。 2. 设置波特率 波特率是串口通信中一个重要的参数,它决定了通讯时数据传输的速度。在stc15w408as中,它可以设置为多种不同的波特率,从1200到115200。 3. 选择数据位、停止位和校验位 在串口通信中,还需配置数据位、停止位和校验位。在stc15w408as中,数据位可设置为5到9位,停止位可设置为1或2位,校验位可以选择奇校验、偶校验或无校验。 4. 启用串口2 最后,我们需要通过UART2_CONTR寄存器使能串口2。 总体来说,使用stc15w408as的串口2需要进行多项设置,包括配置IO口、设置波特率、选择数据位、停止位和校验位,以及使能串口2。这些设置都可以通过修改寄存器完成。
相关问题

stc15w408as串口通信

你好!STC15W408AS是一款常用的单片机,它支持串口通信功能。要在STC15W408AS上实现串口通信,你需要进行以下几步操作: 1. 配置串口参数:首先,你需要设置串口的波特率、数据位数、停止位数和校验位等参数。可以通过设置相应的寄存器来实现,具体的寄存器和位域信息可以参考STC15W408AS的数据手册。 2. 初始化串口:在程序中初始化串口,包括打开串口、配置相关参数和使能串口中断等操作。通常,需要使用单片机提供的库函数或者编写相关的初始化代码来完成。 3. 发送数据:通过调用相应的发送函数,将需要发送的数据写入到串口发送缓冲区中。单片机会自动发送缓冲区中的数据,并通过串口将其发送出去。 4. 接收数据:可以使用中断方式或轮询方式来接收串口数据。当接收到数据时,可以通过读取串口接收缓冲区中的数据来获取。 需要注意的是,STC15W408AS的串口通信默认使用TTL电平,如果要与其他设备进行RS232或RS485通信,可能需要使用相应的电平转换电路。 希望以上信息对你有所帮助!如果你还有任何问题,请随时提问。

stc15w408as串口收发程序

STC15W408AS是一款常用的单片机,具有强大的功能和丰富的外设资源。它支持多种串口通信模式,包括UART、SPI和I2C等。 串口收发程序的编写可以基于STC-ISP程序开发环境进行,主要包括以下几个步骤: 1. 硬件初始化:首先需要对串口相关的引脚进行初始化配置。将串口收发引脚连接到正确的引脚,并配置UART通信参数,例如波特率、数据位数、停止位、校验等。 2. 中断使能:为了实现串口接收数据的中断处理,需要使能串口中断。可以通过设置相关的中断控制寄存器来实现。 3. 数据收发:可以使用UART的发送数据寄存器和接收数据寄存器来进行数据的发送和接收。发送数据时,将需要发送的数据写入发送数据寄存器,单片机会将数据发送出去;接收数据时,单片机会将接收到的数据存储在接收数据寄存器中,用户可以通过读取该寄存器获取接收到的数据。 4. 中断处理:当有数据接收到时,串口会触发中断,通过中断服务程序可以对接收到的数据进行处理。在中断服务程序中,可以读取接收数据寄存器中的数据,并进行相应的处理逻辑。处理完毕后,记得清除中断标志位。 5. 程序优化和调试:在编写过程中,可以注意一些程序优化的技巧,以提高程序的效率和可靠性。同时,为了调试程序,可以使用串口发送调试信息,帮助定位问题。 总的来说,STC15W408AS串口收发程序的编写需要先进行硬件初始化和中断使能,然后在接收数据的中断服务程序中处理接收到的数据。程序完成后,可以通过调试和优化来提高程序的性能和可靠性。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

STC15串口使用总结

STC15串口通信的使用介绍,有详细的代码,总结了STC15系类单片机串口的配置。
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

解答下列问题:S—>S;T|T;T—>a 构造任意项目集规范族,构造LR(0)分析表,并分析a;a

对于这个文法,我们可以构造以下项目集规范族: I0: S -> .S S -> .T T -> .a I1: S -> S. [$ T -> T. [$ I2: S -> T. I3: S -> S.;S S -> S.;T T -> T.;a 其中,点(.)表示已经被扫描过的符号,;$表示输入串的结束符号。 根据项目集规范族,我们可以构造出LR(0)分析表: 状态 | a | $ ---- | - | - I0 | s3| I1 | |acc I2 | | 其中s3表示移进到状态3,acc表示接受。在分析字符串a;a时,我们可以按照以下步骤进行
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

mac上和window原生一样的历史剪切板工具有什么

好的,我明白了您的要求。关于您的问题,为使Mac与Windows的历史剪切板功能类似,可以使用第三方工具"CopyClip"、"Alfred"、"Clipboard Manager"等。这些工具可以记录您复制到剪切板的所有内容,而不仅仅是最后一次复制。同时,它们还可以进行搜索和过滤,以便您更快地找到需要的内容。希望这能回答您的问题。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。