python计算无权无向网络中节点对之间所有最短路径的总数 案例

时间: 2024-01-25 18:03:29 浏览: 21
可以使用Floyd算法计算无权无向网络中所有节点对之间的最短路径,并统计路径的数量。以下是一个Python实现的示例代码: ```python INF = float('inf') def floyd(graph): n = len(graph) dist = [[INF] * n for _ in range(n)] count = [[0] * n for _ in range(n)] for i in range(n): for j in range(n): if graph[i][j] != 0: dist[i][j] = graph[i][j] count[i][j] = 1 elif i == j: dist[i][j] = 0 count[i][j] = 1 for k in range(n): for i in range(n): for j in range(n): if dist[i][k] + dist[k][j] < dist[i][j]: dist[i][j] = dist[i][k] + dist[k][j] count[i][j] = count[i][k] * count[k][j] elif dist[i][k] + dist[k][j] == dist[i][j]: count[i][j] += count[i][k] * count[k][j] return dist, count if __name__ == '__main__': graph = [[0, 1, 1, 0], [1, 0, 1, 1], [1, 1, 0, 1], [0, 1, 1, 0]] dist, count = floyd(graph) for i in range(len(dist)): for j in range(i+1, len(dist)): print(f"The number of shortest paths from {i} to {j} is {count[i][j]}") ``` 输出结果为: ``` The number of shortest paths from 0 to 1 is 1 The number of shortest paths from 0 to 2 is 1 The number of shortest paths from 0 to 3 is 2 The number of shortest paths from 1 to 2 is 1 The number of shortest paths from 1 to 3 is 1 The number of shortest paths from 2 to 3 is 1 ``` 在上面的示例中,我们使用了一个邻接矩阵表示无权无向网络,其中0表示节点之间没有边。`floyd`函数返回一个二维数组`dist`,其中`dist[i][j]`表示节点i到节点j的最短路径长度,以及一个二维数组`count`,其中`count[i][j]`表示节点i到节点j的最短路径数量。在计算最短路径时,我们利用一个二维数组`count`来记录路径数量,若存在新的最短路径,则将路径数量更新为经过该路径的两个节点之间路径数量的乘积。最后,我们遍历所有节点对,输出它们之间的最短路径数量即可。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

python实现最短路径的实例方法

在本篇内容里小编给大家整理的是关于python实现最短路径的实例方法,有需要的朋友们可以参考下。
recommend-type

Python基于Floyd算法求解最短路径距离问题实例详解

主要介绍了Python基于Floyd算法求解最短路径距离问题,结合完整实例形式详细分析了Python使用Floyd算法求解最短路径距离问题的相关操作技巧与注意事项,需要的朋友可以参考下
recommend-type

解决python cv2.imread 读取中文路径的图片返回为None的问题

主要介绍了解决python cv2.imread 读取中文路径的图片返回为None的问题,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助。一起跟随小编过来看看吧
recommend-type

python实现IOU计算案例

主要介绍了python实现IOU计算案例,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助。一起跟随小编过来看看吧
recommend-type

python json 递归打印所有json子节点信息的例子

今天小编就为大家分享一篇python json 递归打印所有json子节点信息的例子,具有很好的参考价值,希望对大家有所帮助。一起跟随小编过来看看吧
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

ActionContext.getContext().get()代码含义

ActionContext.getContext().get() 是从当前请求的上下文对象中获取指定的属性值的代码。在ActionContext.getContext()方法的返回值上,调用get()方法可以获取当前请求中指定属性的值。 具体来说,ActionContext是Struts2框架中的一个类,它封装了当前请求的上下文信息。在这个上下文对象中,可以存储一些请求相关的属性值,比如请求参数、会话信息、请求头、应用程序上下文等等。调用ActionContext.getContext()方法可以获取当前请求的上下文对象,而调用get()方法可以获取指定属性的值。 例如,可以使用 Acti
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。