高校计算机公共课培养方式创新与研究的选题依据

### 回答1：
选择高校计算机公共课培养方式创新与研究的选题依据，一般考虑以下几点：

1. 学科发展动态：关注计算机领域的最新发展动态，如新技术、新方法、新应用等，以保证课程内容的时效性。

2. 学生需求：根据学生的实际需求和未来发展趋势，确定适合的课题。

3. 学校特色：充分考虑学校的教学资源、专业特色等因素，选择与学校优势相匹配的课题。

4. 科学性与实用性：选择课题时，要求既具有科学性，又具有实用性，以保证课程的科学性与实用性并重。

5. 可持续性：选择的课题要具有可持续性，以便在以后的教学实践中不断发展与改进。

### 回答2：
高校计算机公共课培养方式创新与研究的选题依据主要包括以下几个方面。

首先，计算机科学与技术领域是快速发展的学科，新技术、新理论不断涌现。因此，高校需要对计算机公共课培养方式进行创新与研究，以适应时代的发展需求。例如，随着人工智能、大数据等技术的兴起，传统的计算机公共课培养方式可能不能满足学生的学习需求，因此需要提出新的培养方式，促进学生的创新思维和实践能力的培养。

其次，社会对计算机专业人才的需求也在不断变化。高校培养计算机专业人才的公共课程应该与社会需求相结合，将学生的专业素养和应用能力培养有机结合。例如，可以加强计算机技术与其他学科的交叉教学，提高学生的综合应用能力。同时，还可以针对不同学生的个体差异，设计个性化的培养方案，更好地满足学生的学习需求。

此外，高校计算机公共课培养方式创新与研究的选题依据还包括对现有培养方式的问题分析和改进。通过对现有培养方式的评估和反思，可以发现一些问题和不足之处，从而提出相应的改进方案。例如，计算机公共课培养方式可能存在教师教学方法单一、考核方式陈旧等问题，需要对这些问题进行深入研究，并提出相应的改进措施。

综上所述，高校计算机公共课培养方式创新与研究的选题依据包括学科发展需求、社会需求、现有培养方式的问题分析等方面。通过对这些依据的研究，可以推动计算机公共课培养方式的创新，培养出更加适应时代需求的计算机专业人才。