在中职计算机课程中，如何创新设计教育资源以融入课程思政理念，从而全面培养学生的职业技能与职业道德？

在中职计算机课程中融入课程思政理念，是一项挑战性工作，但同时也是培养学生成为社会所需全面人才的必要之举。为了帮助你完成这一教学设计任务，建议参考《课程思政引领下中职计算机教育资源创新设计》这本书。这本书提供了丰富的理论和实践指导，帮助教师在教育设计中注重学生全面发展。

参考资源链接：[课程思政引领下中职计算机教育资源创新设计](https://wenku.csdn.net/doc/2wdm99t20j?spm=1055.2569.3001.10343)

首先，要明确课程思政理念在计算机教育中的重要性。计算机教育不仅仅是技能和知识的传授，更重要的是培养学生的职业道德和社会责任感。在教育资源设计时，可以将课程内容分为技术知识、技能实践、职业道德和思政元素四个模块。

在技术知识和技能实践模块，注重专业知识的传授和技能的培养。例如，可以设计项目制学习，让学生在完成具体的技术任务的同时，体会团队合作的重要性，并在实践中学习职业道德。在理论教学中，穿插思政元素，如计算机科学史中的道德困境讨论，引导学生思考技术发展与道德规范的关系。

其次，课程设计中应包含丰富的活动形式。例如，开展“道德讲堂”，邀请计算机行业的优秀从业者讲述个人的职业道德实践；或者组织“思政项目”，让学生在真实或模拟的职业场景中，处理道德和法律问题，加深对职业道德的理解。

最后，通过多角度、多层次的教学方法，如案例教学、角色扮演、道德辩论等，激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和创新能力。通过这些教学活动，不仅让学生掌握计算机技能，更能够培养他们成为有道德、有责任感的社会公民。

为了实现上述目标，教师应不断提升自身素质，不断更新教学理念和方法，以适应课程思政背景下的教学需求。《课程思政引领下中职计算机教育资源创新设计》不仅提供了理论基础，还提供了具体的教学设计案例和操作指南，对于如何将课程思政融入中职计算机课程具有重要的参考价值。

参考资源链接：[课程思政引领下中职计算机教育资源创新设计](https://wenku.csdn.net/doc/2wdm99t20j?spm=1055.2569.3001.10343)