Object.assign()和浅拷贝的区别

时间: 2023-10-28 19:56:17 浏览: 35
Object() 方法用于将所有可枚举属性的值从一个或多个源对象复制到目标对象,并返回目标对象。它可以用于对象的浅复制,但是它不会对原对象进行深层次的复制。 浅拷贝是指将一个对象复制到另一个对象,新对象与原对象共享引用类型的属性。也就是说,新对象的引用类型属性指向的仍是原对象的引用类型属性。当修改新对象的引用类型属性时,原对象的相应属性也会被修改。 因此,Object.assign() 方法和浅拷贝的区别在于,Object.assign() 方法能够将多个源对象的可枚举属性复制到目标对象中,而浅拷贝只是将一个对象复制到另一个对象,并且新对象与原对象共享引用类型的属性。
相关问题

Object.assign浅拷贝

Object.assign()是一个用于将一个或多个源对象的可枚举属性复制到目标对象的方法。它返回目标对象。下面是一个使用Object.assign()进行浅拷贝的例子: ```javascript const source = { name: 'John', age: 30 }; const target = { gender: 'male' }; const result = Object.assign(target, source); console.log(result); // { gender: 'male', name: 'John', age: 30 } ``` 在上面的例子中,我们将源对象source的属性复制到目标对象target中,并将结果存储在result变量中。由于Object.assign()方法返回目标对象,因此result变量中存储的是目标对象target。 需要注意的是,Object.assign()方法只会复制源对象的可枚举属性,而且只会进行浅拷贝。这意味着如果源对象的属性值是一个对象,那么目标对象中的该属性值将与源对象中的该属性值指向同一个对象。如果源对象的属性值是一个引用类型,那么目标对象中的该属性值将会被修改。

Object.assign()浅拷贝还是深拷贝

Object.assign()是浅拷贝[^1][^2]。 浅拷贝是指在拷贝对象时,只复制对象的引用而不是对象本身。当使用Object.assign()进行拷贝时,如果源对象的属性值是基础类型,那么拷贝的属性值是深拷贝的;但如果源对象的属性值是引用类型,那么拷贝的属性值只是复制了引用,而不是真正的拷贝对象本身,所以是浅拷贝。 举个例子,假设有一个源对象obj,其中有一个属性是引用类型的数组arr: ```javascript let obj = { arr: [1, 2, 3] }; ``` 使用Object.assign()进行拷贝: ```javascript let obj2 = Object.assign({}, obj); ``` 此时,obj2中的arr属性与obj中的arr属性指向同一个数组对象,即它们共享同一个引用。如果修改obj2中的arr属性,那么obj中的arr属性也会受到影响,因为它们指向同一个数组对象。 ```javascript obj2.arr.push(4); console.log(obj.arr); // 输出:[1, 2, 3, 4] ``` 所以,Object.assign()是浅拷贝,对于引用类型的属性值只是复制了引用,而不是真正的拷贝对象本身。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

JavaScript对象拷贝与Object.assign用法实例分析

因此对 JavaScript 中的复杂数据类型(object)来说,也会有浅拷贝和深拷贝的概念:浅拷贝指两个不同的变量存的是同一个对象的地址,即两个变量指向同一块内存区域;深拷贝则是重新分配了一块内
recommend-type

zigbee-cluster-library-specification

最新的zigbee-cluster-library-specification说明文档。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成

![实现实时数据湖架构:Kafka与Hive集成](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/10eb2e6972b3b6086286fc64c0b3ee41.jpeg) # 1. 实时数据湖架构概述** 实时数据湖是一种现代数据管理架构,它允许企业以低延迟的方式收集、存储和处理大量数据。与传统数据仓库不同,实时数据湖不依赖于预先定义的模式,而是采用灵活的架构,可以处理各种数据类型和格式。这种架构为企业提供了以下优势: - **实时洞察:**实时数据湖允许企业访问最新的数据,从而做出更明智的决策。 - **数据民主化:**实时数据湖使各种利益相关者都可
recommend-type

list根据id查询pid 然后依次获取到所有的子节点数据

可以使用递归的方式来实现根据id查询pid并获取所有子节点数据。具体实现可以参考以下代码: ``` def get_children_nodes(nodes, parent_id): children = [] for node in nodes: if node['pid'] == parent_id: node['children'] = get_children_nodes(nodes, node['id']) children.append(node) return children # 测试数
recommend-type

JSBSim Reference Manual

JSBSim参考手册,其中包含JSBSim简介,JSBSim配置文件xml的编写语法,编程手册以及一些应用实例等。其中有部分内容还没有写完,估计有生之年很难看到完整版了,但是内容还是很有参考价值的。
recommend-type

"互动学习:行动中的多样性与论文攻读经历"

多样性她- 事实上SCI NCES你的时间表ECOLEDO C Tora SC和NCESPOUR l’Ingén学习互动,互动学习以行动为中心的强化学习学会互动,互动学习,以行动为中心的强化学习计算机科学博士论文于2021年9月28日在Villeneuve d'Asq公开支持马修·瑟林评审团主席法布里斯·勒菲弗尔阿维尼翁大学教授论文指导奥利维尔·皮耶昆谷歌研究教授:智囊团论文联合主任菲利普·普雷教授,大学。里尔/CRISTAL/因里亚报告员奥利维耶·西格德索邦大学报告员卢多维奇·德诺耶教授,Facebook /索邦大学审查员越南圣迈IMT Atlantic高级讲师邀请弗洛里安·斯特鲁布博士,Deepmind对于那些及时看到自己错误的人...3谢谢你首先,我要感谢我的两位博士生导师Olivier和Philippe。奥利维尔,"站在巨人的肩膀上"这句话对你来说完全有意义了。从科学上讲,你知道在这篇论文的(许多)错误中,你是我可以依
recommend-type

实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合

![实现实时监控告警系统:Kafka与Grafana整合](https://imgconvert.csdnimg.cn/aHR0cHM6Ly9tbWJpei5xcGljLmNuL21tYml6X2pwZy9BVldpY3ladXVDbEZpY1pLWmw2bUVaWXFUcEdLT1VDdkxRSmQxZXB5R1lxaWNlUjA2c0hFek5Qc3FyRktudFF1VDMxQVl3QTRXV2lhSWFRMEFRc0I1cW1ZOGcvNjQw?x-oss-process=image/format,png) # 1.1 Kafka集群架构 Kafka集群由多个称为代理的服务器组成,这
recommend-type

未定义标识符CFileFind

CFileFind 是MFC(Microsoft Foundation Class)中的一个类,用于在Windows文件系统中搜索文件和目录。如果你在使用CFileFind时出现了“未定义标识符”的错误,可能是因为你没有包含MFC头文件或者没有链接MFC库。你可以检查一下你的代码中是否包含了以下头文件: ```cpp #include <afx.h> ``` 另外,如果你在使用Visual Studio开发,还需要在项目属性中将“使用MFC”设置为“使用MFC的共享DLL”。这样才能正确链接MFC库。
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。