基于双PDCA循环理论的理工类高校专业思政协同育人体系构建及实践探索研究的学术价值和现实意义

“基于双PDCA循环理论的理工类高校专业思政协同育人体系构建及实践探索研究”的研究在学术价值和现实意义方面都有着重要的意义。

从学术价值角度来看，本研究的意义在于：

首先，本研究将基于双PDCA循环理论，探索如何在理工类专业思政协同育人体系中实现循环式的质量管理，此举将有助于推动教育质量管理领域的发展。

其次，本研究将研究如何构建专业思政课程体系，并探索协同育人的实践途径，这将有助于推动教育领域的理论研究和实践创新。

最后，本研究将开展实践探索，以不同的教学模式和方法在多个理工类专业中进行试点，并对试点结果进行评估和总结，这将有助于教育领域的实践探索和经验总结。

从现实意义角度来看，本研究的意义在于：

首先，本研究将探索如何在理工类专业中构建专业思政课程体系，并通过双PDCA循环理论的质量管理模式，实现思政教育与专业学习的协同育人。这将有助于提高学生的综合素质和思想道德水平，培养具有创新能力和团队精神的高素质人才。

其次，本研究将研究如何建立起专业思政课程与其他课程之间的联系，如何加强学校和社会、学校和家庭之间的协同育人，以及如何培养学生的团队精神、创新能力和社会责任感等方面的问题。这将有助于提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生的未来发展提供有力支持。

最后，本研究将为高校提供可行性的专业思政教育模式和方法，推动理工类专业思政教育的整体水平得到提升。这将有助于提高高校的办学质量和社会声誉，促进高等教育事业的发展。

综上所述，“基于双PDCA循环理论的理工类高校专业思政协同育人体系构建及实践探索研究”的研究具有重要的学术价值和现实意义，有助于推动高等教育思政工作的发展和高素质人才的培养。