给我写一个fpga的ds18b20数码管的仿真tb文件

时间: 2024-02-29 11:51:44 浏览: 15
好的,以下是一个简单的FPGA DS18B20数码管仿真测试文件,使用VHDL编写: ``` library ieee; use ieee.std_logic_1164.all; use ieee.numeric_std.all; entity tb_ds18b20 is end entity tb_ds18b20; architecture test of tb_ds18b20 is component ds18b20 is port( clk : in std_logic; rst : in std_logic; data : in std_logic; temp : out std_logic_vector(7 downto 0); dig1 : out std_logic_vector(3 downto 0); dig2 : out std_logic_vector(3 downto 0); dig3 : out std_logic_vector(3 downto 0); dig4 : out std_logic_vector(3 downto 0); dp : out std_logic ); end component; signal clk : std_logic := '0'; signal rst : std_logic := '0'; signal data : std_logic := '0'; signal temp : std_logic_vector(7 downto 0); signal dig1 : std_logic_vector(3 downto 0); signal dig2 : std_logic_vector(3 downto 0); signal dig3 : std_logic_vector(3 downto 0); signal dig4 : std_logic_vector(3 downto 0); signal dp : std_logic := '0'; begin uut : ds18b20 port map( clk => clk, rst => rst, data => data, temp => temp, dig1 => dig1, dig2 => dig2, dig3 => dig3, dig4 => dig4, dp => dp ); process begin clk <= '0'; wait for 5 ns; clk <= '1'; wait for 5 ns; end process; process begin rst <= '1'; wait for 10 ns; rst <= '0'; wait for 10 ns; end process; process begin data <= '0'; wait for 20 ns; data <= '1'; wait for 20 ns; data <= '0'; wait for 20 ns; end process; end architecture test; ``` 在这个测试文件中,我们实例化了一个名为`ds18b20`的DS18B20模块,并将其端口与测试文件中的信号相连接。我们还创建了三个进程,分别用于时钟信号的生成、复位信号的生成和数据信号的生成。根据需要,你可以更改这些进程以模拟不同的测试场景。 请注意:这个测试文件只是一个基本的模板,需要根据你的具体设计进行修改。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

一种基于DS18B20的温度采集系统设计

在数字式温度传感器的内部一般包含有温度传感器、接口电路、存储器(或寄存器)、信号处理器和A/D转换器。与传统的模拟温度传感器相比,数字式温度传感器在器件微小化、抗干扰能力、可靠性、分辨率以及精度方面都具有...
recommend-type

以51单片机为核心的DS18B20的数码管显示温度程序+Proteus仿真

以51单片机为核心的DS18B20的数码管显示温度程序+Proteus仿真
recommend-type

DS18B20数据手册-中文版(带目录)

使用参见:https://handsome-man.blog.csdn.net/article/details/104530051
recommend-type

基于89C51和DS18B20的温度采集系统设计

本温度采集系统的下位机采用89C51单片机为主控制器,利用DS18B20温度传感器进行溫度测量,采用数码管进行显示,并通过串口将采集的数据传送到上位机(PC机),通过上位机对温度进行集中监视和管理,解决了温度测量通常...
recommend-type

51单片机DS18B20测量温度实验

实验任务 用一片DS18B20构成测温系统,测量的温度精度达到0.1度,测量的温度的范围在-20度到+50度之间,用4位数码管显示出来。
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章

![:YOLOv1目标检测算法:实时目标检测的先驱,开启计算机视觉新篇章](https://img-blog.csdnimg.cn/img_convert/69b98e1a619b1bb3c59cf98f4e397cd2.png) # 1. 目标检测算法概述 目标检测算法是一种计算机视觉技术,用于识别和定位图像或视频中的对象。它在各种应用中至关重要,例如自动驾驶、视频监控和医疗诊断。 目标检测算法通常分为两类:两阶段算法和单阶段算法。两阶段算法,如 R-CNN 和 Fast R-CNN,首先生成候选区域,然后对每个区域进行分类和边界框回归。单阶段算法,如 YOLO 和 SSD,一次性执行检
recommend-type

设计算法实现将单链表中数据逆置后输出。用C语言代码

如下所示: ```c #include <stdio.h> #include <stdlib.h> // 定义单链表节点结构体 struct node { int data; struct node *next; }; // 定义单链表逆置函数 struct node* reverse(struct node *head) { struct node *prev = NULL; struct node *curr = head; struct node *next; while (curr != NULL) { next
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。