计算机网络基础思维导图

时间: 2024-03-23 16:33:53 浏览: 17
计算机网络基础思维导图如下: 1. 计算机网络概述 - 定义和作用 - 网络的分类 2. 网络协议 - 协议的定义和作用 - OSI参考模型 - TCP/IP协议族 3. 网络层 - IP协议 - 路由器和路由选择算法 - ICMP协议 4. 传输层 - TCP协议 - SMTP协议 6. 网络设备 - 网卡 - 集线器 - 交换机 - 路由器 7.*** 延迟和时延 - 丢包率和重传率
相关问题

计算机网络技术思维导图

计算机网络技术思维导图可以包括以下几个主要方面: 1. 网络基础知识: - OSI七层模型:物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。 - TCP/IP协议族:包括IP、TCP、UDP、HTTP等协议。 - 网络拓扑结构:总线型、星型、环型、网状型等。 - 网络设备:路由器、交换机、网关等。 2. 网络通信原理: - 数据传输方式:单工、半双工、全双工。 - 数据传输介质:有线传输(如以太网、光纤)、无线传输(如Wi-Fi、蓝牙)。 - IP地址和子网掩码:IP地址的分类和划分,子网划分和子网掩码的使用。 - 路由选择算法:静态路由和动态路由,常见的路由选择算法如距离矢量路由算法和链路状态路***用于加密通信和远程访问。 - 加密算法:对称加密和非对称加密,常见的加密算法如DES、AES、RSA等。 - 网络攻击与防范:如DDoS攻击、SQL注入、跨站脚本攻击等。 4. 网络管理与性能优化: - 网络监控与故障排除:使用网络监控工具进行实时监测和故障排查。 - 带宽管理:QoS(Quality of Service)技术,用于优化网络带宽的分配和管理。 - 网络性能优化:如负载均衡、缓存技术、压缩技术等。

计算机基础学习思维导图

计算机基础学习思维导图可以包括以下几个主要方面: 1. 计算机硬件: - 中央处理器(CPU) - 存储器(内存和硬盘) - 输入设备(键盘、鼠标等) - 输出设备(显示器、打印机等) 2. 计算机网络: - 网络拓扑结构(星型、总线型、环型等) - 网络协议(TCP/IP、HTTP等) - 网络设备(路由器、交换机等) 3. 操作系统: - 常见操作系统(Windows、Linux、macOS等) - 数组 - 链表 - 栈和队列 - 树和图 - 排序和搜索算法 5. 编程语言: - 常见编程语言(C、Java、Python等) - 语法和语义 - 数据类型和变量 - 控制流程和函数 6. 数据库: - 关系型数据库(MySQL、Oracle等) - 数据库设计和规范化 - SQL查询语言 7. 软件工程: - 软件开发生命周期 - 需求分析和设计 - 编码和测试 - 版本控制和项目管理 8. 计算机安全: - 网络安全 - 数据加密 - 防火墙和入侵检测系统 以上是计算机基础学习思维导图的一些主要内容,你可以根据自己的学习需求和兴趣深入学习其中的某些方面。如果你有其他具体的问题或者需要更详细的介绍,请告诉我。

相关推荐

最新推荐

recommend-type

数字逻辑第二章复习思维导图.pdf

白中英主编的数字逻辑第六版思维导图,仅供一起学习的小伙伴参考,象征性的收一个币,求支持,想要免费完整版的可以去我主页,很快发上去
recommend-type

HCIP学习笔记BGP思维导图.pdf

1、作用范围 2、报文类型 3、路路由通告原则 4、BGP属性 5、BGP路路由聚合 6、BGP选路路原则
recommend-type

考研高等数学知识点整理思维导图

考研高等数学知识点整理思维导图高清无水印,适用考研数学一、数学二、本科期末考试等。
recommend-type

华为数通+DHCP+思维导图

看wakin老师总结的一些思维导图,大家如果需要可自取,一起进步,冲冲冲!
recommend-type

数据库原理与设计第三章关系数据模型思维导图

为了方便数据库的学习,在学完这一章过后将重要的知识点汇总,通过绘制思维导图的方式进行记录,通过每一小节的重点绘制,能够有很清楚的思路进行统一性的学习,欢迎大家做出改正噢
recommend-type

RTL8188FU-Linux-v5.7.4.2-36687.20200602.tar(20765).gz

REALTEK 8188FTV 8188eus 8188etv linux驱动程序稳定版本, 支持AP,STA 以及AP+STA 共存模式。 稳定支持linux4.0以上内核。
recommend-type

管理建模和仿真的文件

管理Boualem Benatallah引用此版本:布阿利姆·贝纳塔拉。管理建模和仿真。约瑟夫-傅立叶大学-格勒诺布尔第一大学,1996年。法语。NNT:电话:00345357HAL ID:电话:00345357https://theses.hal.science/tel-003453572008年12月9日提交HAL是一个多学科的开放存取档案馆,用于存放和传播科学研究论文,无论它们是否被公开。论文可以来自法国或国外的教学和研究机构,也可以来自公共或私人研究中心。L’archive ouverte pluridisciplinaire
recommend-type

:YOLO目标检测算法的挑战与机遇:数据质量、计算资源与算法优化,探索未来发展方向

![:YOLO目标检测算法的挑战与机遇:数据质量、计算资源与算法优化,探索未来发展方向](https://img-blog.csdnimg.cn/7e3d12895feb4651b9748135c91e0f1a.png?x-oss-process=image/watermark,type_ZHJvaWRzYW5zZmFsbGJhY2s,shadow_50,text_Q1NETiBA5rKJ6YaJ77yM5LqO6aOO5Lit,size_20,color_FFFFFF,t_70,g_se,x_16) # 1. YOLO目标检测算法简介 YOLO(You Only Look Once)是一种
recommend-type

def ObjFun(x,y,beta): # 目标函数 """ Logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: loss value """ n = x.shape[0] p = x.shape[1] pred = 1 / (1 + np.exp(-np.dot(x, beta))) pred = np.clip(pred, 1e-15, 1 - 1e-15) # 将预测值限制在一个很小的区间内 ObjVal = -np.sum(y * np.log(pred) + (1 - y) * np.log(1 - pred)) / n return ObjVal

好的,根据上面的目标函数,我们可以推导出其对应的梯度向量函数,如下所示: def gradient(x, y, beta): """ Compute gradient of the logistic regression loss function :param beta: model parameter vector :param x: feature matrix :param y: label vector :return: gradient vector """ n = x.shape[0] pred = 1 /
recommend-type

c++校园超市商品信息管理系统课程设计说明书(含源代码) (2).pdf

校园超市商品信息管理系统课程设计旨在帮助学生深入理解程序设计的基础知识,同时锻炼他们的实际操作能力。通过设计和实现一个校园超市商品信息管理系统,学生掌握了如何利用计算机科学与技术知识解决实际问题的能力。在课程设计过程中,学生需要对超市商品和销售员的关系进行有效管理,使系统功能更全面、实用,从而提高用户体验和便利性。 学生在课程设计过程中展现了积极的学习态度和纪律,没有缺勤情况,演示过程流畅且作品具有很强的使用价值。设计报告完整详细,展现了对问题的深入思考和解决能力。在答辩环节中,学生能够自信地回答问题,展示出扎实的专业知识和逻辑思维能力。教师对学生的表现予以肯定,认为学生在课程设计中表现出色,值得称赞。 整个课程设计过程包括平时成绩、报告成绩和演示与答辩成绩三个部分,其中平时表现占比20%,报告成绩占比40%,演示与答辩成绩占比40%。通过这三个部分的综合评定,最终为学生总成绩提供参考。总评分以百分制计算,全面评估学生在课程设计中的各项表现,最终为学生提供综合评价和反馈意见。 通过校园超市商品信息管理系统课程设计,学生不仅提升了对程序设计基础知识的理解与应用能力,同时也增强了团队协作和沟通能力。这一过程旨在培养学生综合运用技术解决问题的能力,为其未来的专业发展打下坚实基础。学生在进行校园超市商品信息管理系统课程设计过程中,不仅获得了理论知识的提升,同时也锻炼了实践能力和创新思维,为其未来的职业发展奠定了坚实基础。 校园超市商品信息管理系统课程设计的目的在于促进学生对程序设计基础知识的深入理解与掌握,同时培养学生解决实际问题的能力。通过对系统功能和用户需求的全面考量,学生设计了一个实用、高效的校园超市商品信息管理系统,为用户提供了更便捷、更高效的管理和使用体验。 综上所述,校园超市商品信息管理系统课程设计是一项旨在提升学生综合能力和实践技能的重要教学活动。通过此次设计,学生不仅深化了对程序设计基础知识的理解,还培养了解决实际问题的能力和团队合作精神。这一过程将为学生未来的专业发展提供坚实基础,使其在实际工作中能够胜任更多挑战。