C语言实例驱动电子讲稿：构建认知教学

该份"C语言程序设计电子讲稿.ppt"是一份专门为计算机专业学生设计的教程，由孙辉教授创作，旨在帮助学生们理解和掌握C语言的基础知识。课程内容以实例为主线，注重实践应用，而非传统的逐条讲解语句和函数的语法。以下是讲稿的主要特点： 1. 实例驱动教学：讲稿通过引入实际问题，引导学生理解问题解决的算法和数据结构，然后使用伪代码演示，最后转化为C语言程序。这种教学方式有助于学生在遇到新语句或函数时能更好地理解其用途，但可能在编写复杂程序时缺乏系统指导。 2. 联想式学习：电子讲稿利用超级链接功能，允许学生从任意部分开始学习，无需拘泥于固定的章节顺序，模拟了人类学习过程中自然的联想过程，增强了学习的灵活性。 3. 纵向关联性：与传统教材相比，讲稿中的例题设计更为连贯，不仅能够解释语言的语法，而且在课程结束时可以组合成更大的程序，有助于培养学生的程序设计能力，强化理论与实践的结合。 4. 适应不同学时需求：讲稿最初是为80学时的计算机科学与技术专业和60学时的计算机应用与维护及计算机网络专业设计，后来根据不同的教学需求，如99信息试点班的100学时和2001级计算机科学与技术班的80学时，都进行了相应的增删和调整。 5. 建构主义教学理念：在第三次大规模修改中，作者结合了自己的研究课题，采用了现代认知教学理论——建构主义，强调学生的主动参与和问题解决能力的培养，使学习更加注重理解和实际操作。 这份C语言程序设计电子讲稿不仅提供了一个系统化的学习框架，还注重培养学生的实际编程能力和创新思维，是进行C语言学习的理想资源。无论是初次接触C语言的学生，还是有一定基础需要深化理解的人，都能从中受益匪浅。