体育专业大学生情绪智力研究：现状与差异分析

"体育专业大学生情绪智力的现状研究" 本文探讨了体育专业大学生情绪智力的现状，作者许之屏和雷小焕来自湖南师范大学体育学院。研究表明，体育专业大学生的情绪智力总体水平显著高于普通大学生，然而在各主要情绪智力因素上表现出发展不平衡。具体来看： 1. 地域差异：农村出身的大学生在情绪智力总分上超过城市出身的学生，且差异具有统计学意义。这可能反映了农村环境在情感管理和自我认知方面提供了独特的优势。 2. 性别差异：男性大学生的情绪智力得分高于女性，这种性别差异也具有显著性。这提示我们需要关注女性大学生在情绪智慧方面的培养，以缩小性别差距。 3. 学校层次：重点本科体育专业大学生的情绪智力总分高于一般本科，但两者的差异不显著。这可能意味着高等教育在提升情绪智力方面的作用相对一致，不受学校级别影响。 4. 年级差异：随着年级的升高，情绪智力总体呈现上升趋势，高年级学生明显优于低年级，且这一差异具有显著性。这表明高等教育阶段的情绪智力培养在学生发展中起着重要作用。 5. 专业方向：运动人体科学专业的情绪智力最高，运动训练专业的则最低，专业间的差异显著。这暗示不同体育专业在情绪智力培养上可能需要采取不同的策略和方法。 情绪智力，由Salovey和Mayer于1990年提出，是指个体识别、理解和管理自身及他人情绪的能力。它包括情绪的评价和表达、情绪调节以及运用情绪知识解决问题等层面。在高校教育中，尤其是在体育专业，提升情绪智力对于培养全面发展的高素质人才至关重要。高校应当重视情商教育，与智商教育并重，以此促进学生的个性塑造和完美人格形成，为他们的未来成功奠定基础。因此，对体育专业大学生情绪智力的研究具有重要的实践价值和理论意义，有助于推动高等教育的素质教育改革。