教育知识能力：教资考试指南与起源演变解析

教育知识能力教资zgt.pdf是一份针对教育知识与能力的复习资料，主要针对准备参加教师资格证考试（简称教资考试）的学习者。该文档涵盖了教育学的基础理论和重要概念，帮助考生理解教育的本质、起源和发展。 1. 教育的概念和属性： - 教育一词源自中国古代文献《孟子·尽心上》，它被理解为有目的地培养人的社会活动。 - 教育的本质属性包括目的性、永恒性、历史性、相对独立性和历史的继承性。教育是人类社会特有的现象，随着时代变迁而不断发展，同时具有自我调节和社会影响的能力。 - 发展不平衡性意味着教育进程可能在不同的社会阶段表现出不同的速度和方向。 2. 教育的功能： - 教育的功能分为个体功能（如培养人）和社会功能（如促进社会发展）。 - 按照性质区分，有正向功能（积极影响）和负向功能（消极影响）。 - 按照呈现形式，分为显性功能（计划内的预期效果）和隐形功能（未预设但产生的效果）。 3. 教育的起源理论： - 提供了四种理论，包括神话起源论、生物起源论、心理起源论和劳动起源论，其中劳动起源论被认为是普遍赞同的观点，强调教育起源于劳动的需求和社会发展的统一。 - 另外还有交往起源论，强调教育在人际互动中的角色。 4. 教育的历史发展： - 文档提及了原始社会、古代社会（如奴隶社会和封建社会）以及近现代社会，特别是提到德国是最早实施义务教育的国家。 - 教育在各个历史阶段的发展反映了社会经济、政治背景的变化。 5. 教育学阶段和新特点： - 教育学作为一门社会科学，研究教育现象和问题，致力于揭示教育规律。 - 20世纪以后的教育新特点部分未在提供的部分内容中给出，但可能涉及现代教育理念、技术融合、全球化和终身学习等。 总结起来，这份资料是教资考试复习的重要参考资料，对于理解和掌握教育的基本概念、发展历程以及教育学的研究方法有极大的帮助。考生通过学习这些知识点，可以提升自身的教育理论素养和应对考试的能力。