创新拼图教学法：融合TBL与电子黑板提升护理学生成绩

本文探讨了将拼图课堂教学法（Jigsaw Classroom Pedagogy）、基于团队的学习（Team-Based Learning, TBL）以及电子黑板教学策略结合应用于护理教育中的创新实践。背景指出，现代护理行业的发展对从业人员的知识更新速度有高要求，内容繁多且快速变化，这给学生和教师带来了巨大的学习压力。为了应对这一挑战，学术机构如Fakeeh医学学院（FCMS）正在寻找有效的教学方法。 研究目标聚焦于评估这种组合教学模型对于提升FCMS护理专业学生学业成绩的实际效果。研究采用了混合方法和探索性研究设计，包括准实验设计和定性描述性研究。通过对比实验组和对照组在前测和后测阶段的成绩，发现两组在预测试中的分数并无显著差异（N = 22，sig. = 0.905），然而在采用新教学方法后，后测结果显示两组的平均分数存在显著差异（N = 22，sig. = 0.000），尤其是实验组的平均得分显著提高。这表明拼图教学法作为一种差异化学习策略，与传统的学习方法相比，能够有效提升学生的学习效率和成绩。 电子黑板在这个过程中扮演了重要的角色，作为技术工具，它提供了互动性强、资源丰富的学习环境，有助于增强协作学习和知识共享。TBL则强调团队合作和问题解决，与拼图教学法相辅相成，让学生在解决问题的过程中深入理解和掌握知识。 该研究结果证实了拼图教学法与TBL、电子黑板结合的教学模式在护理教育中的有效性，不仅有助于提高学生的学习成果，还可能激发他们的主动学习兴趣和创新能力，为现代护理教育带来了创新的思考和实践路径。在未来，这种方法可能被更多教育机构采纳，以适应护理行业的快速发展需求。