黑龙江科技学院信息科技教学改革：嵌入式与专业课程体系升级

本文档《信息科学与技术教学改革措施论述》由关雪梅、陈纯锴、杨庆江、王秀琴和康辉四位作者共同撰写，来自黑龙江科技学院电气与信息工程学院。该文档聚焦于信息科学与技术教育领域的教学改革策略，旨在提升学生的专业技能和实践能力。 首先，作者强调了嵌入式系统软件和固件开发的重要性，要求学生具备精通汇编编程的能力，理解计算机原理与体系结构，如ARM或MIPS架构，以及数字集成电路设计技术，如DSP。此外，他们还提到学生需掌握Linux设备驱动程序的开发方法，这反映出对系统级编程和底层硬件理解的需求。 专业课程体系被划分为三个层次：1.1.1部分介绍了专业基础课，这些课程如电路、模拟电子技术、数字电子技术等，为学生提供基础知识，以便他们能够适应不同专业方向的学习和未来职业发展。1.2.2的工具类课程则侧重于培养学生的实践技能，通过硬件描述语言、EDA（电子设计自动化）、单片机原理及应用等课程，提升他们的创新思维和动手能力。 专业课部分根据当前产业需求和趋势，为集成电路方向设置了模拟集成电路设计、数字集成电路设计等课程，而嵌入式系统方向则有嵌入式系统接口设计和综合开发技术等，以满足市场对高级人才的需求。 文章的核心内容在于构建一个宽口径、高实效的实践教学平台。平台由基础实验平台、基础工程实践平台、专业工程实践平台和综合工程实践平台组成，逐步递进，从基础性实验和工程训练开始，逐渐过渡到专业和综合项目，直至鼓励创新性研究。基础实验平台注重理论与实践的结合，通过电路实验、数字电子和模拟电子实验，让学生在实践中理解和巩固理论知识。 基础实践平台涵盖了多个工程实践基地，如单片机工程实践基地、EDA工程实践基地等，让学生在实际项目中运用所学，强化工程能力和实际操作经验。这体现了教学改革中对于实践经验的高度重视，以适应信息科技行业的快速变化和发展。 总结来说，这份文档探讨了信息科学与技术教学改革的关键路径，包括提升学生的专业技能、建立多层次课程体系和实践教学平台，目标是培养具有创新精神和技术实力的复合型人才，以应对日益激烈的市场竞争。