高职院校实训课程开发探讨——以VB SQL-Server项目实训为例

"高职院校实训课程开发的问题与思考——以《VB SQL-Server项目开发实训》课程为例" 本文主要探讨了高职院校实训课程开发中面临的问题，并以《VB SQL-Server项目开发实训》课程为例进行深入分析。高职教育的目标是连接职业工作岗位与学生职业能力结构，强调工作过程导向和系统化，旨在培养学生的实践能力和综合素质。 首先，高职院校实训课程开发的核心是一个价值取向的过程。在课程内容的选择上，必须明确是以学科体系为基础还是以行动体系（即实际工作流程）为基础，这直接影响到职业教育的性质和效果。其次，课程内容应侧重于程序性知识，即技能和应用能力的培养，而非仅仅停留在陈述性知识的传授上，因为这对于高职教育的学生能力发展至关重要。再者，实训课程应注重情境的真实性，模拟或复制真实的工作环境，使学生能在实践中学习和提升。 其次，实训课程的目标定位需要准确，要明确课程应培养何种职业能力和综合能力。例如，《VB SQL-Server项目开发实训》课程可能旨在提升学生的数据库设计与管理能力，结合VB编程实现数据交互，从而训练其软件开发的实际操作技能。课程内容应紧密贴合行业需求，反映最新的技术趋势和发展。 再者，课程结构编排需遵循工作过程系统化原则，将学习任务分解为一系列关联的活动，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。这种结构可以使学生体验完整的工作流程，提高解决实际问题的能力。 此外，高职实训课程的评价体系也应改革，不应仅局限于传统的考试模式，而应包括项目完成情况、团队合作、问题解决能力等多个维度，以全面评估学生的综合能力。 在《VB SQL-Server项目开发实训》课程中，可能存在的问题是理论与实践脱节，学生可能缺乏实际操作的机会；课程内容可能过于理论化，忽视了对学生动手能力的培养；评价方式可能过于单一，未能充分反映学生的实际能力。 因此，对于此类实训课程的改进策略可能包括：增加实践环节，确保学生有充足的上机实践时间；结合行业案例，使课程内容更加贴近实际；采用项目驱动的教学模式，引导学生主动学习；引入多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和企业评价等。 总结来说，高职院校实训课程开发是一个涉及价值取向、内容选择、结构设计和评价体系的复杂过程，必须紧密联系实际，以提升学生的实践能力和就业竞争力。《VB SQL-Server项目开发实训》课程的案例提供了反思和改进的契机，对其他高职实训课程的开发具有借鉴意义。