中国商学院学生体验：RGT探析师生互动的关键质量因素

本篇学术论文《中国商学院学生师生互动体验的关键因素：运用个人构念积储格的探索》由中国科技论文在线首发，由殷可欣和刘金兰两位作者共同完成。该研究着重于高等教育领域，特别是针对中国商学院的学生与教师之间的互动质量。殷可欣专注于高等教育中的学生体验和师生互动，而刘金兰教授则关注于学生体验和创新能力的提升，以及应用统计学的研究。 论文的基础源于天津市社会科学委员会的一项重大课题资助项目（编号：2012JWZD6）。作者们提出，识别何种类型的师生互动能够为大学生带来高质量的学习体验，对于提高高等教育的教学效果具有重要意义。他们选择创新性地运用了个人构念积储格技术（Repertory Grid Technique, RGT），这是一种在工商管理学界常用于研究顾客体验的方法。 通过RGT，作者们对天津大学商学院的学生进行了深入的实地研究，探讨了影响师生互动质量的关键因素。这项技术有助于研究人员细致地分析和理解学生对教学互动的不同维度和层次的感受，从而为改进教学策略和提升教育质量提供科学依据。具体来说，论文可能涵盖了以下内容： 1. RGT理论基础：介绍个人构念积储格技术的基本原理和在评估学生体验中的应用，包括其如何帮助识别和量化主观感受，以及如何处理复杂的交互关系。 2. 研究方法：详细描述了研究设计，包括样本选择、数据收集和RGT的具体实施步骤，以确保结果的可靠性和有效性。 3. 数据收集与分析：展示了如何通过RGT工具收集学生对师生互动的多维度评价，以及如何分析这些数据以发现关键影响因素。 4. 发现的关键因素：论文可能会列举出经过数据分析得出的重要师生互动特性，如沟通风格、教学参与度、支持性环境等，以及这些因素如何影响学生的满意度和学习成效。 5. 实践启示：基于研究结果，提出了对商学院教学实践的改进建议，强调了如何优化师生互动以提升学生体验和教学质量。 6. 结论与未来研究：总结了研究的主要发现，并讨论了进一步研究的可能性，以及如何将研究成果应用于更广泛的高等教育情境。 这篇论文提供了对中国商学院学生-教师互动模式及其对学生学习体验影响的深入洞察，为提升高校教学质量和学生满意度提供了有价值的研究视角和实证证据。