完美主义与学业落后生考试焦虑：一项探索

"学业落后学生完美主义与考试焦虑的关系∗ 毕重增 西南大学心理学院，重庆（400715）" 本文主要探讨了完美主义与学业落后学生考试焦虑之间的关系。完美主义是个体对于自身表现的高标准和过度担忧犯错误的心理状态，这可能导致过度自我压力和焦虑。在学业落后的学生群体中，尽管他们通常被认为成就动机较低，但研究发现他们可能同样存在着完美主义倾向。 作者毕重增通过调查153名来自两所薄弱学校的学业落后初中学生，使用多维完美主义量表和青少年考试焦虑测验，进行数据分析。结果显示，不同类型的完美主义特征与考试焦虑的关联有所不同。组织性特征与考试焦虑的相关性不明显，而关心错误、父母批评、对行动的怀疑与考试焦虑呈正相关。个人标准与认知阻滞之间存在显著负相关，表明高个人标准可能减轻认知方面的焦虑。此外，父母的期望与社会贬抑、躯体反应之间存在正相关，显示家长的过高期待可能增加学生的社交焦虑和身体上的紧张感。 进一步的回归分析揭示，对行动的怀疑是预测躯体反应的重要因素，关心犯错误、对行动的怀疑和父母的期望可以预测社会贬抑，而对行动的怀疑、个人标准和关心犯错误则是预测认知阻滞的关键因素。这表明，完美主义的某些方面可能加剧学业落后学生的考试焦虑。 考虑到我国的教育环境，如独生子女政策带来的高期望，以及学业落后学生可能因教育资源不足、缺乏有效学习策略而导致的学业困境，他们中的完美主义者可能面临更大的心理压力。因此，理解并关注这一群体的完美主义与考试焦虑的关系对于提供针对性的心理辅导和干预措施至关重要。 完美主义在学业落后学生中扮演着影响考试焦虑的重要角色。教育工作者和心理学家应重视这一现象，通过适当的心理干预帮助这些学生调整期望值，减轻焦虑，促进他们的心理健康和学业进步。