儿童非语言人格测试：评估与临床应用

"这篇论文探讨了儿童客观非语言人格测试在临床实践中的应用与价值，主要关注点在于评估工具的可靠性和对智力障碍儿童的选拔与退出标准的合理性。作者Kenneth P. Walker 和 Carol A. Walker来自印第安纳州立大学特殊教育系，他们指出使用严格的数值标准来选择和释放智障项目中的学生是不可取的，因为所使用的评估工具具有不确定性。 论文引用了多篇文献来支持其观点，其中包括对WAIS（韦克斯勒成人智力量表）和WISC（韦克斯勒儿童智力量表）在青少年和不同年龄层应用的比较研究。例如，Hannon和Kicklighter (1970) 的研究对比了WAIS和WISC在青少年中的表现，而Ross和Imobledge (1961) 的工作则比较了WISC和WAIS在16岁儿童中的效果。此外，Simpson (1970) 的研究关注了WISC和WAIS的可比性，而Walker和Gross (1970) 的报告讨论了教育可及性心智障碍儿童的稳定性和评估问题。Wicun (1968) 进行了一项关于WISC和WAIS对可教育心智障碍黑人儿童的长期比较研究，进一步探讨了不同测试在特定群体中的适用性。 论文中提到的这些研究强调了在评估儿童智力和性格特征时，必须考虑测试工具的局限性和个体差异。使用不灵活的数值标准可能导致误判，因为这些工具可能无法全面反映个体的能力和潜力。因此，评估过程应当更加灵活，充分考虑到测试的误差范围和儿童的发展变化。 在讨论非语言人格测试的临床实用性时，作者可能探讨了这类测试如何帮助识别和理解儿童的非言语行为、情绪状态以及社会适应能力，而不只是依赖于语言能力的评估。这对于那些语言表达受限或存在沟通障碍的儿童尤其重要，因为非语言测试可以提供额外的行为和认知洞察。 这篇论文对于理解儿童心理评估的复杂性，特别是在处理智力障碍儿童时，提供了重要的理论依据和实证研究。它呼吁教育工作者和心理学家在做出决策时要谨慎对待测试结果，并结合个体的具体情况来综合判断。"