国际高等教育研究方法：定量分析与趋势

该文档是关于国际高等教育研究方法的定量分析，主要关注过去20年间的演进和分布。研究发现，高等教育领域的研究方法日益规范化和多元化，其中统计分析、问卷调查、访谈法和案例研究是最常用的方法。定量研究占据主导，混合方法研究逐渐增加，强调理论创新和实践应用。通过文献计量分析，揭示了研究方法的多元主义趋势和实用主义研究范式。此外，文章还探讨了方法论、研究范式和具体方法之间的关系，并指出高等教育研究方法的系统理解和改进对于学科发展的重要性。 在研究方法的术语解释中，"范式"（paradigm）是关键概念，源于库恩的科学哲学理论，它涉及学科的基本信念、理论框架和研究实践。范式可以被视为综合性的学科规范，包括共享的知识、问题域、方法和标准，也可以被理解为局部的、特定领域的共识。研究方法体系由方法论、研究范式和具体方法组成，其中方法论提供理论基础，研究范式定义研究的整体框架，而具体方法则是实际操作的技术和手段。 在国际高等教育研究中，统计分析作为数据处理的主要工具，用于量化数据和发现模式；问卷调查和量表评估则常用于收集大量信息，尤其适用于大规模研究；访谈法和案例研究则提供了深入理解复杂现象的机会，它们通常用于定性研究，强调个体经验和情境细节。随着混合方法研究的兴起，定量和定性方法的结合成为可能，使得研究能够更全面地探讨高等教育的各个层面。 近年来，高等教育研究议题的变化促使研究方法的创新和适应，研究者呼吁更紧密地将方法与实际问题相结合，即“方法从之于问题”的实用主义倾向。这反映了高等教育研究领域对解决现实问题的重视，也反映出研究方法的不断进化以应对新的挑战和需求。 对中国高等教育研究和学科建设的启示在于，需要加强对研究方法的系统性思考和批判性分析，促进研究方法的规范化和多元化，同时鼓励理论与实践的深度融合，推动学科的成熟和完善。通过借鉴国际趋势，中国高等教育研究可以借鉴并发展适合本国情境的研究方法，提升研究质量和影响力。