我国自我调节学习研究文献计量分析：1990-2009

"1990~2009年我国自我调节学习研究的文献计量分析" 自我调节学习，作为教育心理学领域的一个重要概念，是指个体能够监控、调整自己的认知、情感和行为过程，以实现学习目标的能力。这篇由罗良针、钟剑和张贵诗共同完成的研究，通过对1990年至2009年间国内期刊发表的相关论文进行文献计量分析，揭示了这一主题在中国的发展状况。 在这近二十年的研究期间，自我调节学习的论文数量虽然总体较少，但呈现出逐年增长的态势，这反映出学术界对该领域的关注逐渐增加。然而，尽管发表论文的作者人数众多，却没有形成一个稳定的、有影响力的研究群体。核心作者的缺失可能意味着研究缺乏连续性和深度，也可能是由于这个领域还处于发展阶段，研究人员的协作和合作尚未充分建立。 论文发表的单位主要集中在高等教育机构，这表明自我调节学习的研究主要由高校的教育学者推动，而且可能更侧重于理论探讨和教学实践的改进。研究内容主要针对学生群体，尤其是对其自我调节学习的结构和策略进行探讨，这反映了教育工作者对提高学生自主学习能力的重视。 关键词“中国”、“自我调节学习”、“文献计量分析”和“重要论文”提示，该研究旨在提供对中国自我调节学习研究的整体视图，通过量化分析方法揭示其发展历程、研究热点和未来趋势。国际分类号G442则将这项研究归类于教育科学的范畴。 TheBibliometricalAnalysisofSelf-regulatedLearningResearchinChinafrom1990to2009是该研究的英文标题，这表明研究不仅限于国内，也可能具有国际交流的价值。通过对这些数据的深入解读，我们可以理解到自我调节学习在中国的学术生态，以及未来可能的研究方向，如加强研究群体的构建，深化对自我调节学习机制的理解，以及开发更有效的教育干预策略，以促进学生的学习成效。 这篇文献计量分析提供了对中国自我调节学习研究的宝贵见解，对于教育领域的研究者和实践者来说，它是一个了解过去二十年这一领域进展的重要参考资料，同时为今后的研究提供了有益的启示。