压力与大学生创造力：创意自我效能的中介分析

"这篇论文探讨了压力感知对大学生创造力的影响，以及创意自我效能在这个过程中的中介作用。通过对北京、天津、湖南等地328名大学生的问卷调查，研究发现压力感知对大学生创造力产生负向显著影响，而创意自我效能在这个过程中起到完全中介的作用，且其对大学生创造力的影响是正向显著的。" 这篇论文关注的是高等教育背景下，大学生的心理压力如何影响他们的创造力，以及创意自我效能感在其中扮演的角色。压力感知，指的是个体对于环境压力的主观体验，这种感知可能来源于学业负担、竞争压力、未来不确定性等多种因素。在当前高压力的社会环境下，大学生可能会面临诸多挑战，这些压力可能抑制他们的创新思维和创造力。 研究结果显示，压力感知与大学生的创造力呈负相关，也就是说，压力越大，学生的创造力可能会受到更大的抑制。这可能是因为高压力状态会分散注意力，降低思维灵活性，限制新想法的产生。同时，研究还揭示了创意自我效能感在压力感知与创造力之间的中介作用。创意自我效能感是个体对自己能否成功执行创新任务的信心，它在压力和创造力之间起到了缓冲的作用。当压力感知增强时，如果个体具有较高的创意自我效能感，他们能够更好地应对压力，保持或提高创新能力。 创意自我效能感对大学生创造力的正向影响意味着，增强学生的创新自信和能力可以抵消一部分压力带来的负面影响。因此，高等教育机构应当重视提升学生的心理抗压能力，培养他们的创新思维和自信心，以促进其创造力的发展。教育者可以通过提供创新实践机会、设立支持性环境、进行压力管理培训等方式，帮助大学生建立和提升创意自我效能感，从而在压力中激发而非抑制他们的创造力。 该研究对高等教育实践具有重要意义，为理解和改进大学生创造力培养提供了理论依据。通过理解压力感知与创意自我效能感的互动机制，教育工作者可以制定更有效的策略，以促进大学生在压力环境中维持和提升创造力，这对培养适应社会需求的创新人才至关重要。