"C语言设计题目：一元稀疏多项式运算及成绩排序"

《C语言程序设计》课程设计题目1要求实现对两个一元稀疏多项式进行操作，包括输入建立多项式、输出多项式、多项式相加、相减、相乘以及设计一个菜单等基本功能。输入数据包括两个带头指针的单链表表示的一元稀疏多项式A和B，以及测试数据。另一个题目涉及成绩排序，要求对某年级4个班、每班45名同学的5门课程成绩进行排序。对于想致力于C语言的同学，耐心思考和实践将会有很大的收获。 实现两个一元稀疏多项式的处理是此课程设计题目的核心内容。首先需要实现输入并建立多项式的功能，即根据输入数据创建带头指针的单链表表示的一元稀疏多项式。随后，需要实现输出多项式的功能，即以整数序列的形式输出多项式，按指数降序排列。然后，需要实现多项式A和B相加、相减、相乘的功能，即根据输入的两个多项式进行相应的数学运算，并建立新的多项式，最后以整数序列的形式输出结果。最后，需要设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能，以方便用户输入选择并进行相应的操作。 针对测试数据的要求，包括多种多项式的输入和预期的处理结果。例如(2x 5x8-3.1x11) 和 (7-5x8 11x9)的相加、相减和相乘结果，(6x-3-x 4.4x2-1.2x9)和(-6x-3 5.4x2 7.8x15)的相加、相减和相乘结果，以及(x x2 x3)和0的相加、相减和相乘结果等。通过这些测试数据，可以验证程序对于不同类型的输入数据能够正确地进行处理和计算。 另一个题目涉及成绩排序，要求对某年级4个班、每班45名同学的5门课程成绩进行排序，需要考察排序算法的设计与实现。这个问题需要首先构建一个数据结构来保存考试成绩，然后实现对该数据结构的排序功能。这个问题将考验学生对于数据结构设计以及排序算法的理解和掌握程度。根据题目描述，每班有45名同学，每门课程成绩是百分制，因此总共需要处理180个数据，相对较小的数据规模。 总结来说，这两个题目涵盖了C语言程序设计的一个典型应用场景，即实现对数据的处理和运算。通过解决这两个题目，学生将锻炼自己的问题分析能力、算法设计与实现能力和程序调试能力，并理解数据结构与算法在实际编程中的作用。这将为想致力于C语言程序设计的同学提供一个很好的机会，耐心思考和实践这两个题目，将会为他们带来很大的收获。