编译原理实践:C语言实现保留字、运算符与类型扩充
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更新于2024-07-17
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"该资源是广东工业大学一门关于编译原理的课程设计,包含了源码,主要涉及了对编译器的扩展,增加了保留字、运算符、语句和数据类型,如for循环、字符类型和浮点数类型,并对数组进行了扩展。学生姓名为毛毛,辅导教师为刘,完成于2018年6月。"
在这次编译原理的课程设计中,学生主要完成了以下几个方面的内容:
1. 扩充单词:为了支持更多的编程语法,增加了保留字`for`,用于构建for循环。同时,新增了两个运算符`-=`和`++`,分别表示减等于和自增操作。在实现过程中,需要在`pl0.h`头文件中更新枚举类型`symbol`,并调整`init()`函数来正确处理这些新的保留字和运算符。
2. 扩充语句:设计并实现了`-=`语句,这是一种赋值语句的扩展,允许在赋值操作中进行减法运算。同时,添加了`for`语句的支持,这是编程语言中常见的循环结构,其形式为`for(initialization; condition; increment/decrement) statement`。这需要通过递归下降解析的方法来识别和生成相应的中间代码(pcode)。
3. 扩充类型:引入了`char`字符类型,以支持对单个字符的操作,同时增加了`float`实数类型,以处理浮点数值。扩展数据类型通常涉及到词法分析和语法分析阶段的修改,需要在符号表管理以及类型检查等方面进行相应的更新。
4. 扩充数组:对一维数组类型进行了支持,这意味着在解析过程中需要处理数组的声明、初始化和引用,同时在生成的目标代码中要考虑到数组元素的存储和访问。
整个课程设计涵盖了编译器设计的关键环节,包括词法分析、语法分析、语义分析以及目标代码生成。学生通过这样的实践,能够深入理解编译器的工作原理,掌握如何扩展编程语言的基本要素,并提升对程序设计语言理论的实际应用能力。此外,这份报告还包含了对学生工作成果的评价,包括设计方案、测试完备性、运行正确性、文档质量和答辩表现等多方面的评估。
2018-03-07 上传
2011-09-13 上传
2023-07-14 上传
2023-07-06 上传
2023-12-26 上传
2023-07-15 上传
2023-12-26 上传
2023-07-13 上传
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