编译原理实践：C语言实现保留字、运算符与类型扩充

"该资源是广东工业大学一门关于编译原理的课程设计，包含了源码，主要涉及了对编译器的扩展，增加了保留字、运算符、语句和数据类型，如for循环、字符类型和浮点数类型，并对数组进行了扩展。学生姓名为毛毛，辅导教师为刘，完成于2018年6月。" 在这次编译原理的课程设计中，学生主要完成了以下几个方面的内容： 1. 扩充单词：为了支持更多的编程语法，增加了保留字`for`，用于构建for循环。同时，新增了两个运算符`-=`和`++`，分别表示减等于和自增操作。在实现过程中，需要在`pl0.h`头文件中更新枚举类型`symbol`，并调整`init()`函数来正确处理这些新的保留字和运算符。 2. 扩充语句：设计并实现了`-=`语句，这是一种赋值语句的扩展，允许在赋值操作中进行减法运算。同时，添加了`for`语句的支持，这是编程语言中常见的循环结构，其形式为`for(initialization; condition; increment/decrement) statement`。这需要通过递归下降解析的方法来识别和生成相应的中间代码（pcode）。 3. 扩充类型：引入了`char`字符类型，以支持对单个字符的操作，同时增加了`float`实数类型，以处理浮点数值。扩展数据类型通常涉及到词法分析和语法分析阶段的修改，需要在符号表管理以及类型检查等方面进行相应的更新。 4. 扩充数组：对一维数组类型进行了支持，这意味着在解析过程中需要处理数组的声明、初始化和引用，同时在生成的目标代码中要考虑到数组元素的存储和访问。 整个课程设计涵盖了编译器设计的关键环节，包括词法分析、语法分析、语义分析以及目标代码生成。学生通过这样的实践，能够深入理解编译器的工作原理，掌握如何扩展编程语言的基本要素，并提升对程序设计语言理论的实际应用能力。此外，这份报告还包含了对学生工作成果的评价，包括设计方案、测试完备性、运行正确性、文档质量和答辩表现等多方面的评估。