人才培养数据采集平台填写指南与解释

人才培养工作状态数据采集平台是一个用于收集和管理高等教育机构在人才培养过程中各项关键数据的重要工具。这份文档详细解释了如何正确填写这个平台的相关表格，确保数据的准确性和完整性。 1. 基本信息部分： - 当年的招生计划中的招生人数是指新生在2010年9月入学的数量，而非历年累计或在校生总数。 - 当年在校生统计中，包括截至报告期的在校生，但不包括2010年9月新入学的学生。表中的“培训（人次）”特指学校为社会提供的培训服务，与表7.3中专指在校高职生参加的社会技术培训不同。 2. 院校领导部分： - 表2.2中关于教学和学生管理的项目，如关注教学情况和学生情况是必填内容，可以直接填写数字，但需保持与项目要求的一致性。 - 在科研成果界定上，可以包括课题成果和学术论文等，而“参与教学工作有关会议”则指学校内部的教学活动会议。 3. 基本办学条件： - 多媒体教室的统计可能依据其功能及使用情况，通常被包含在普通教室类别中，但如果具备综合教学功能，也可能计入一体化教室。 - 阅览室包括电子阅览室，作为教育资源的一部分进行记录。 4. 实践教学条件： - 在专业基地描述中，即使专业有方向，也无需额外列出，只需按照专业名称和代码填报，多个专业间用顿号分隔。 - 表4.1的设备购置值是以2009年度为统计基础的，校内实践基地应尽可能整合，如将计算机通信类实验室和实训室统一为“计算机通信实训基地”。 5. 办学经费部分： - 表5.1和5.2中的经费数据以自然年度为单位，即2009年度的数据。企业办学情况下，行业拨款应在“其它收入总额”项目中体现。 - “贷款余额”是指银行在自然年度内给予学校的借款，应作为收入计入表单。 - 社会捐助总额未细分到各个子项目，可以从9.3表中合并生成。 该平台的填写关键在于明确各类数据的时间范围、分类原则以及特定项目的填报要求，以确保数据的规范性和准确性，从而支持对人才培养工作的有效管理和评估。