信息技术驱动的语文课程整合：杨琳教授的《社戏》教学案例

信息技术与课程整合的案例专题讲义是一份旨在将信息技术应用于语文教学实践的教学材料，主讲老师杨琳于2021年2月27日进行讲解。这份讲义聚焦于初中语文《社戏》一课的案例研究，强调了通过信息技术辅助下的阅读教学来提升学生的学习效果。 教学目标包括： 1. 词汇学习：掌握生词如“惮、撺掇、凫、潺、蹿”，提高学生的语言感知和朗诵能力。 2. 故事情节理解：指导学生理清故事结构，学会小说详略得当的叙述技巧，并通过景物描写理解文章主题。 3. 人物情感和品德培养：通过文本分析，培养学生的淳朴善良、友爱无私的品格，以及联系现实生活的反思能力。 讲义的重点在于： - 理解故事情节的布局和叙事策略。 - 景物描写对表现文章核心思想的重要性。 - 难点在于深入挖掘作品的深层含义。 教学设计思路强调阅读过程中的主动参与和独立思考，采用"粗读-细读-精读"的阅读活动序列，让学生在信息技术的支持下，如聊天工具和Q&A工具，自主探索和讨论。活动设计包括： - 导入阶段：通过聊天工具激发学生兴趣。 - 粗读：利用Q&A工具引导学生快速浏览文本。 - 细读：组织学生在论坛上分析词句和情节，培养分析能力。 - 精读：深度讨论，继续利用论坛进行交流。 - 思考与拓展：引导学生通过Q&A进行反思，并在课堂之外延伸学习。 学习活动序列图详细列出了每个环节的操作流程，体现了信息技术如何融入传统教学，以提高学生的学习效率和深度理解。 该案例探讨的问题是，这样的教学序列是否可以作为课堂教学的补充或替代，还是应当与传统的面对面教学相结合。这反映了在信息技术日益发达的今天，教育者对于如何最有效地结合现代技术手段优化传统教学模式的思考。