应用ISM优化高校教学计划：逻辑关系分析与课程体系构建

"这篇论文探讨了解释结构模型(ISM)在教学计划制定中的应用，旨在通过ISM分析专业课程之间的逻辑关系，构建课程计划图以优化课程体系结构。作者指出，高等教育的发展和专业设置的更新对教学计划提出了挑战，传统的课程计划表难以直观展示课程体系和衔接问题。使用ISM可以直观呈现课程之间的层次关系，提高教学计划的合理性与科学性。文中提到的方法在实际操作中减少了数据错漏，增强了专业课程设置的系统性和模块化展示。" 在高等教育领域，教学计划的制定是一项复杂的任务，尤其当面对专业设置的频繁更新和课程数量庞大的情况时。解释结构模型(ISM)作为一种系统分析工具，被引入到教学计划的制定过程中，以解决课程之间逻辑关系分析和课程顺序优化的问题。ISM通常用于理解、建模和优化复杂系统，它通过层次分解和因果关系分析，帮助识别系统内部各个元素之间的关系。 在本文中，作者指出传统的课程计划表形式无法充分展示课程之间的依赖关系和前后顺序，这可能导致课程设置不合理，不利于形成学生的知识结构。ISM的应用则能有效地解决这个问题，它可以通过构建课程计划图，清晰地显示每个专业课程的层次结构，以及课程之间的衔接和配合情况。这种方法不仅有助于确保课程设置的系统性和科学性，还能减少由于数据错漏带来的问题，提高教学计划的质量和效率。 具体来说，作者提出了一种基于ISM的操作方法，即根据专业的课程计划图进行分析，通过图形化的方式直观呈现课程设置的模块化区域，从而使得课程体系结构一目了然。这种方法在实践中降低了数据错误的概率，提升了教学计划的可读性和可管理性，对于适应社会需求、优化人才培养方案具有积极意义。 ISM的应用为教学计划的制定提供了一个有力的工具，它能够帮助教育工作者更好地理解和调整课程体系，以满足高等教育发展的需求，确保教育质量的提升。通过这种方法，高校可以更加科学地设置专业课程，培养出更符合社会需求的人才。