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八下公开课:自行车安全阅读与写作提升策略
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更新于2024-08-15
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本教学设计针对八年级下册Unit6Topic3SectionC,主题聚焦于"自行车骑行安全"。这个部分的课程设计旨在提高学生的英语阅读和写作能力,同时增强他们对交通规则的理解与遵守。教学背景分析指出,本单元内容贴近学生生活,具有吸引力,有助于激发他们的学习兴趣。教学目标明确,分为知识目标(如学习与自行车安全相关的词汇和短语)、能力和情感目标(如理解文章、口头和书面表达安全规则,以及培养安全意识)。 教学重点在于提升学生的阅读技能,通过文章解读理解主要信息,以及练习将所学知识转化为书面表达,特别是如何写出简单的自行车安全规则。教学难点在于引导学生掌握文章结构分析,理解作者的写作手法,以及如何通过阅读来带动写作,实现读写结合。 教学策略上,采用了任务型教学法,让学生在完成实际任务的过程中学习新知识,提高语言运用能力。分层教学则考虑到学生水平的差异,确保每个学生都能在适合自己的层次上参与学习。合作学习法鼓励学生之间的互动交流,共同解决问题,而情景交际法则通过创设真实情境,使学生能在实际生活中应用英语。 教学辅助工具包括多媒体计算机、Powerpoint幻灯片和黑板,这些工具可以丰富教学手段,帮助教师直观地呈现信息,同时提高课堂的趣味性和互动性。此教学设计旨在通过多元化的方法和策略,培养学生的阅读理解、口语表达和写作技能,同时强化他们对交通安全的认识和行为习惯。
资源详情
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1
Teaching Plan for Grade 8 Unit6 Topic3
Bicycle riding is good exercise. Section C
一、教学背景分析
1. 教学内容分析 :
本课时的阅读材料是有关自行车的交通规则,内容贴近学生日常生活,能够激发他们的
学习兴趣。教师通过设计略读、细读、讨论等不同形式的教学环节,培养学生的阅读技能。
在阅读输入的基础上,训练学生就该话题与他人讨论并进行书面表达的能力,达到读写结合
的教学目标。通过一系列的学习活动,进一步学习相关的交通规则方面的知识,引导学生学
会遵守交通规则,树立安全意识。
2. 学生情况分析:
八年级学生积累了一定的英语语言知识和听说读写的能力,这便于教学的开展和突破。
但电脑派位下的学生水平参差不齐,尤其是到了初二两极分化日益严重。他们的阅读和写作
能力不容乐观,阅读效率低下,学生谈“写”色变,写作成为教学活动中最薄弱的环节。
二、教学目标
1. 知识目标 :
(1) 学习单词: safety, truck, notice, reflector, signal, injury;
(2)学习短语: pay attention to, in case of, in a word, look out.
2. 能力目标:
(1)能读懂有关骑自行车安全规则的材料,并从中获取信息;
(2)能简单地用英语表达并写出和骑自行车有关的安全规则。
3. 情感目标:学会遵守交通规则,树立安全意识。
三、教学重难点分析
1. 教学重点:
(1)1a:阅读文章,理解大意并获取主要信息,训练阅读技能;
(2)3:用英语简单写出骑自行车的安全规则。
2. 教学难点:
(1)引导学生学会观察文章结构,学会品读文章,体会作者的思想表达方式及语言技巧;
(2)引导学生模仿课文进行类似话题的写作,达到以读带写的目的。
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