C语言教学改革：激发兴趣与创新方法

"C语言教学改革浅见" 在C语言的教学过程中，传统的教学模式往往侧重于理论讲解和上机实践，然而随着教育理念的发展，这种模式需要进行改革以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。李豫颖的文章《C语言教学改革浅见》探讨了如何创新C语言的教学方式，以适应现代教育的需求。 首先，文章提出要转变课堂教学方式，以培养学生的兴趣。教师应该以更加生动活泼的方式介绍C语言，打破传统授课的枯燥，让学生感受到编程的乐趣。通过艺术化的教学手段，如设计有趣的实例和挑战，可以使学生在解决问题的过程中体验到C语言的魅力，从而提高他们的学习积极性。 其次，教师应设计问题来引导学生将兴趣转化为内在的学习需求。这包括设置情境，让学生面对实际问题，通过自我探索和合作解决问题，使他们意识到掌握C语言的重要性。这种方式有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 文章还提到了三种教学方法：范例教学法、支架式教学法和任务驱动教学法。范例教学法是通过展示和分析典型代码示例，让学生理解和掌握C语言的关键概念和技术。支架式教学法则是教师提供必要的支持和指导，逐步让学生独立完成任务，这样可以逐步提升学生的编程能力。任务驱动教学法强调设定具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和实践，这样既能保持学习的针对性，又能增强学生解决实际问题的能力。 最后，文章指出，新的评价方法对于促进学生的学习至关重要。传统的考试和评分方式可能无法全面反映学生的学习进步和实际能力。因此，教师应该采取更注重过程和能力的评价体系，如项目评估、同伴评价和自我评价，以鼓励学生持续学习和反思，实现真正的意义建构。 C语言教学的改革在于创造一个激发兴趣、培养能力的学习环境，运用多样化的教学策略，并结合有效的评价机制，以帮助学生建立深厚的语言基础，发展他们的编程思维和问题解决能力。这样的教学改革不仅适用于C语言，对于其他编程语言的教学也有重要的启示作用。