儿童行为偏差矫正：理论与方法解析

"偏差行为-儿童行为的塑造和矫正"是一门关于特殊教育领域的专业课程，由主讲人代光英讲解。该课程主要探讨儿童在行为方面可能出现的问题，特别是那些偏离常态、对个体生活适应造成困扰的行为。这些行为可以分为三种类型：不足性行为（如行为表现过少）、过多性行为（行为表现过多）和不适宜行为（不符合时间和场合的行为）。 课程内容结构严谨，分为三个部分。首先，绪论部分为整个课程奠定了基础，介绍研究背景和重要性。接着，基本原理部分深入探讨了行为矫正的理论基础，包括巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射、认知行为学习理论以及班杜拉的社会学习理论。这部分强调理解行为的形成机制是矫正的关键。 行为功能评估是第二章的核心内容，它通过功能评估来理解和分析行为的功能，包括收集行为发生的相关前提和后果。评估方法多样，如调查法（功能性评估量表）、观察法（如ABC行为分析法，即记录行为前的事件、行为本身和行为后的后果），以及实验法（功能分析）。例如，通过对天天和彤彤的行为案例分析，可以看到如何通过功能性评估来识别行为的功能、维持行为的因素和可能的替代行为。 评估表的填写包括详细描述行为特征，如频率、强度和持续时间，以及环境、触发因素、行为功能和强化效果等。这些信息对于制定有效的行为矫正计划至关重要。此外，课程还关注当事人的沟通方式、强化物喜好以及历史处理情况等，以便于提供个性化的干预措施。 "偏差行为-儿童行为的塑造和矫正"课程不仅提供了行为问题的定义，还深入探讨了行为矫正的理论和技术，旨在帮助教育工作者和家长理解和处理儿童的异常行为，促进他们的生活适应和发展。对于考编人员来说，这是一门提升特殊教育实践能力的重要参考资料。