认知理论驱动的项目生成：革新测验技术

基于认知理论的测验编制技术——项目生成，是当前心理学与教育测量领域的一个重要发展方向。传统的测验编制方法过于依赖统计技术，而忽视了测量结构的心理学意义，主要关注于筛选功能，未能深入揭示个体的心理认知过程。这一技术的发展源于认知心理学理论、心理计量学以及计算机技术的融合。 周骏、戴海琦和徐淑媛在他们的论文中提出，认知理论指导下的项目生成技术旨在打破传统测验的局限，从关注“结果”转向同时测量“结果”和“过程”，即从笼统的心理特质转向具体的心理认知成分。项目生成法强调以认知心理学为基石，项目的制定不再是模糊不清的描述，而是通过精确的设计和评估，确保项目的内在逻辑和有效性，如清晰的项目目标、明确的处理层次以及能够体现认知过程的结构。 传统测验编制方法存在明显的缺陷，比如项目规格属性的模糊性导致答案辨别性和质量控制的困难。此外，心理特质的抽象化处理虽然减轻了量尺不明的问题，但并未解决效度问题的深层次验证。Carroll和Maxwell的观点表明，尽管测验发展看似停滞，但实际上是因为受制于当时的理论和技术限制。 项目生成技术的兴起，对于提升测验的科学性和实用性具有重要意义，它不仅有助于提高测验的信度和效度，还能为个体提供更丰富、更具深度的信息，从而推动我国认知心理学与心理测量学的结合。然而，该技术的发展也面临着挑战，包括如何将复杂认知过程转化为可操作的项目、如何设计出既能反映认知过程又能保持信度和效度的项目等。 基于认知理论的项目生成技术是现代心理测量领域的一个重要突破，它代表了测验编制技术的革新方向，有望在未来为教育和心理评估提供更为精细和深入的数据支持。