高职院校状态数据采集平台测试常见问题解答

"状态数据采集平台测试问答文档包含了高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的测试情况和常见问题解答。这份文档主要针对2011年8月2日发布的V2.11a001（β测试版）平台，记录了10所高职院校的测试反馈以及77次修改问题或建议。其中，山西省和一些院校对此测试给予了高度关注，进行了专项测试和问题收集。文档解答了关于字段定义、教职工归属、教学用计算机界定以及实训基地项目表述等方面的问题。" 详细知识点解析： 1. 状态数据采集平台测试：这是一项旨在评估高等职业院校人才培养工作状态的软件平台测试活动。测试版V2.11a001于2011年8月发布，旨在收集院校反馈以优化平台功能。 2. 测试反馈机制：测试过程中，课题组收到了10所高职院校的测试报告及77次问题或建议，这些问题或建议通过电话、邮件、网络留言等方式提出。课题组对这些问题作出了回应，并对平台进行了相应的调整。 3. 省级重视：山西省下发了官方文件，要求所有高职院校参与测试，并委托山西省高职院校评估数据中心负责问题收集与反馈，体现了对测试工作的严谨态度。 4. 具体问题解答： - 字段“任职时间（年）”：指担任职务的年份，已更改为“任职年份”。 - 教职工数（专职/兼职）：教职工归属按行政职能划分，兼职教师指的是同时在多个部门工作的教职工，外聘教师不属于本单位教职工。 - 教学用计算机：定义与“高基4-1-1资产情况”表保持一致，可能包括教务部门和阅览室的计算机。 - 实训基地项目：字段“被列为实训基地项目”是指实训基地的整体立项情况，不特指具体项目。 5. 职业技能鉴定机构：在“职业技能鉴定机构”表中，“建立单位”字段是描述鉴定机构的创建方。 这些知识点揭示了高等教育领域对于数据采集和教学质量监控的重视，以及如何通过测试和反馈机制来优化教育管理工具的过程。同时，文档还强调了对教职工身份、教学资源利用和实训基地建设的清晰界定，这些都是职业教育质量评价的重要组成部分。