高等教育心理学概述与网络人际交往

高等教育心理学是一门研究在高等教育情境下学生的心理发展、学习动机、学习策略、教师角色、以及人际关系等领域的学科。以下是从提供的部分内容中提炼出的关键知识点： 1. **个性心理特征**：个性心理特征包括能力、气质和性格，不包括情感。这强调了在心理学课程中，理解个体的心理特性是重要的，但情感通常被视为人格的一部分，而非个性心理特征。 2. **教育心理学的历史**：桑代克的《教育心理学》的正式出版被认为是教育心理学诞生的重要标志，它标志着教育与心理学的融合进入了一个新的阶段。 3. **心理学的研究内容**：心理学研究涉及心理动力、心理过程（如知觉、注意、记忆、思维等）和心理状态，而心理特征是个性心理学的一部分。 4. **认知发展阶段**： - 具体运算阶段的特点：这个阶段的儿童开始形成守恒性，即理解一个量即使在形状或位置改变后其本质不变。 - 认知的间接性和概括性：思维和理解客观事物的本质和规律是这一阶段的重要表现。 5. **网络人际交往与大学生**： - 网络交往方式：章节讨论了网络交往，但没有具体选项，可能是考察学生们对网络交流方式的认识，如社交媒体平台（如微博、QQ等）。 - 大学生人际交往风格：除了价值观、心理需求和生活习惯修养，可能还考察了情绪稳定性在人际交往中的作用。 6. **大学生活与心理健康**： - 认知的概括与间接反映：思维被再次强调，这是理解复杂信息的基础。 - 皮亚杰的认知发展阶段理论：2~7岁的儿童处于前运算阶段，特点是依赖具体图像和直觉推理。 7. **高校教师的角色与功能**： - 教师的素质：崇高的职业道德是高校教师的核心素养，它决定了教师在学生心目中的地位。 - 高校功能：人才培养是大学最根本的功能，同时也涉及科学研究和社会服务。 8. **教师威信**： - 教师威信的定义：指教师通过自身专业素养和人格魅力赢得学生的尊重和信任，建立积极的师生关系。 - 影响教师威信的因素：教师应避免的行为包括过于严厉或缺乏沟通，这些都可能降低威信。 这些知识点涵盖了高等教育心理学的基本框架，从个性特征到认知发展，再到教师角色和教育功能，以及如何维护良好的师生关系，都是高等教育心理学的重要内容。