"Sulzer, B., & Mayer, G. R. Behavior modification procedures for school personnel. Hindsdale, Ill.: Dryden Press, 1972, 316 pp., [dollar]6.95 (paper)" 这篇书评涉及到的书籍是《行为修正程序对学校人员的应用》(Behavior Modification Procedures for School Personnel),由Sulzer和Mayer合著,出版于1972年,由Dryden Press在Hindsdale, Ill.出版,共316页,平装版价格为[dollar]6.95。这本书主要关注的是如何在学校环境中应用行为修正策略,帮助教育工作者更有效地管理和指导学生的行为。 书评提到了另一本书《解放的父母,解放的孩子》(Liberated Parent, Liberated Child),该书作者将Ginott的教育原则与现实生活中的育儿经验相结合。Ginott的作品在教育和心理学领域有很高的知名度,他的书籍通常提供了一种理想化的沟通方式,但可能会被批评为忽视了实际生活中可能遇到的障碍。评论者指出,当家长或教师尝试应用Ginott的方法时,常常会发现现实情况并不像书中描述的那样顺利,孩子们的反应也可能与预期不符,这可能导致读者对这些理论失去信心。 《解放的父母,解放的孩子》的作者们则避免了这种倾向,他们承认与孩子沟通时可能遇到的障碍,如愤怒、内疚和失望等情绪的影响力。他们认识到这些情绪是真实存在的,并强调不应该要求教育者始终保持一种无瑕疵的态度。这样的做法不仅确认了这些情绪的合理性,也提醒读者在实践中应用理论时需要考虑到人性的复杂性。 从这段书评中,我们可以提取出以下知识点: 1. 行为修正策略:这是一种教育和心理干预方法,旨在通过改变环境或奖励系统来塑造或修改个体的行为。 2. Ginott的教育原则:Henry Haim Ginott是一位著名的心理学家和教育家,他的工作集中在改善成人与儿童之间的沟通,提倡尊重和理解的互动方式。 3. 理论与实践的差距:理论在实际应用中可能会遇到挑战,需要适应不同个体和情境。 4. 情绪在亲子和师生关系中的作用:愤怒、内疚和失望等负面情绪是人际互动的一部分,理解和接纳这些情绪有助于建立更真实的沟通。 5. 教育者的态度调整:教育工作者在应用理论时需要灵活应对,理解并接纳现实中的困难,而不仅仅是追求理想化的解决方案。 6. 实践中的适应性:任何教育策略都需要考虑到实际情况,不能一概而论,需要根据个体差异进行调整。 这些知识点对于教育工作者、心理学家以及关心孩子成长的家长们来说都是非常重要的,它们提醒我们在实践中应当如何将理论与实际相结合,以实现更有效的教育效果。
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