互联网+背景下的基础教育协同治理研究

该论文《“互联网+”背景下基础教育管办评的协同治理研究》由刘广超撰写，完成于2019年6月，作为2016级教育经济与管理专业，教育管理学方向的硕士研究生作品，提交给了南宁师范大学教育科学学院。论文主要探讨了在互联网技术日益融入教育领域的背景下，如何通过“互联网+”实现基础教育的管理、运营和评价的协同治理。 在“互联网+”时代，教育领域正经历深刻的变革。作者关注的核心问题是，在这一大趋势下，如何利用互联网的便利性和高效性，提升教育管理的效率和质量，同时建立一个科学的评价体系，确保教育资源的公平分配和教育效果的有效监测。论文可能探讨了以下几个关键点： 1. 互联网+教育的内涵：首先，研究了“互联网+”在教育领域的具体应用，包括在线学习平台、大数据分析、远程教育等，这些技术如何改变传统的教学模式和管理方式。 2. 协同治理模型：探讨了如何构建一个由政府、学校、教师、家长和社会共同参与的协同治理体系，确保各方在教育过程中的利益和责任得以平衡。 3. 管理与运营的融合：论文可能会讨论如何通过互联网技术实现教育管理的数字化和智能化，提升学校运营效率，包括资源配置、日常管理、教师发展等方面。 4. 评价机制的创新：在互联网环境下，如何设计和实施新的评价标准和方法，以适应线上学习的特性，确保教育质量的公正评估。 5. 案例分析与实证研究：可能通过对实际学校或教育项目的分析，展示“互联网+”在管办评协同治理中的效果，以及遇到的挑战和解决方案。 6. 政策建议与未来展望：论文最后可能会提出针对“互联网+”背景下基础教育协同治理的政策建议，以及对未来发展趋势的预测。 这篇硕士论文旨在深化对互联网技术对基础教育影响的理解，为教育管理者和政策制定者提供理论依据和实践参考，推动我国教育体系的现代化转型。