C语言课程设计：车祸车牌号推理与阶乘函数计算

在C语言课程设计中，学生需要完成两个主要任务：一是寻找符合条件的车祸车牌号码，二是编写函数计算特定表达式的值。这两个任务都涉及到C语言的基本概念和编程技巧。 1. 车牌号码推算 题目要求编写一个程序，找出所有四位数的车牌号，其前两位数字相同，后两位数字也相同，并且是一个完全平方数。首先，分析题目的关键是通过for循环遍历四位数范围（1000~9999），将每位数字提取出来进行比较。程序代码使用了`sqrt()`函数来判断一个数是否为完全平方数。程序运行结果显示了满足条件的车牌号。 2. 自定义函数计算阶乘表达式 第二个题目涉及函数设计，函数`f()`用于计算一个整数的阶乘。首先，需要判断输入的两个数`m`和`n`的大小关系，确保`m`不大于`n`。如果`m`小于`n`，则提示错误。当`m`大于或等于`n`时，调用`f()`函数计算`m`的阶乘，并将其除以`n`和`m-n`阶乘的积，得到最终结果。通过不同输入情况下的程序调试，如图3、图4和图5所示，验证了函数的正确性。 整个C语言课程设计项目旨在锻炼学生的逻辑思维、数据结构处理和函数编程能力，同时熟悉了C语言的控制结构、输入输出和数学运算等基础知识。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握C语言编程技巧，并提升解决问题的能力。