虚拟现实提升护理技能教育：初步研究与第一人称视频应用

"Exploring the Possibility of Virtual Reality in Nursing Skills Education: A Preliminary Study Using a First-Person Video" 本文是一篇发表在《Open Journal of Nursing》2019年9卷的研究论文，由Hiromi Shibuya等人撰写，探讨了虚拟现实（VR）在护理技能教育中的应用潜力，尤其是通过第一人称视频进行教学。研究主要关注的是气管切开术抽吸技术的训练。 传统的护理技能教学通常采用第三人称视角的演示视频，而第一人称视频则能让学习者仿佛置身于场景之中，更直观地理解护理操作的过程。在这项初步研究中，研究人员创建了一个名为VR教材（VR-TM）的虚拟现实演示视频，模拟了气管切开术抽吸的全过程。参与者包括36名护理学生，他们被随机分配到三个组别：VR组（使用VR-TM）、TR组（观看传统第三人称视角视频）和NO组（无干预对照组）。 研究通过比较干预前后（测试前后的技能评估得分变化）来分析VR-TM的效果。所有参与者在实验后还需完成一份关于VR-TM可用性的调查问卷。调查结果表明，VR-TM在提升技能理解和激发学习动力方面得到了积极的反馈，然而约三分之一的使用者报告在使用过程中出现了轻微不适。 在技能评估测试中，VR组和TR组相对于NO组显示出更大的得分提升，但这两种方法之间的差异并未达到统计学显著性。这表明VR-TM可能与传统视频教学方法同样有效，但在改善学习体验和提高学习兴趣方面具有优势。然而，由于样本量相对较小，且未发现两组间的显著差异，因此需要进一步的大规模研究来确认这些发现。 此研究表明，虚拟现实技术有望成为护理教育的一种创新工具，它能提供更沉浸式的学习体验，有助于增强护理学生的技能理解和实践能力。但同时，也需要注意其可能带来的不适感，并寻找减轻不适的方法。未来的研究应该进一步探索VR在护理教育中的具体应用、优化VR教材的设计，以及如何最大化其教学效果。